新課改倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)模式,這充分明確了學(xué)生的課堂主體地位。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式通常都是比較枯燥乏味的,難以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。在新課改背景下,小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使體育課堂充滿趣味。近年來(lái),體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中受到了越來(lái)越多教師的認(rèn)可和青睞,在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中取得了不錯(cuò)的教學(xué)成效。本文就基于"小學(xué)體育興趣化"視角,對(duì)體育游戲功能的多維性進(jìn)行探索,以作參考。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 小學(xué)體育游戲的健身功能
    1.1 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),樹立運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)
    1.2 精心設(shè)計(jì)體育游戲,強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能
2 小學(xué)體育游戲的教育功能
    2.1 促使學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)
    2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
    2.3 強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
    2.4 提高逆境承受能力
3 小學(xué)體育游戲的社會(huì)適應(yīng)功能
    3.1 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)角色的認(rèn)同感
    3.2 強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力
4 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開展體育游戲的注意事項(xiàng)
    4.1 合理設(shè)計(jì)游戲,確保游戲的多維性
    4.2 保障游戲的趣味性和層次性,發(fā)揮教育功能
    4.3 游戲評(píng)價(jià)的多元化
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)策略[J]. 舒思恩.  基礎(chǔ)教育論壇. 2020(13)
[2]借助分層教學(xué) 助力小學(xué)體育精準(zhǔn)教學(xué)——以《跳繩》一課為例[J]. 湯能杰.  當(dāng)代體育科技. 2019(31)
[3]巧用游戲教學(xué)法構(gòu)建“四有”新課堂——新樣態(tài)課堂背景下小學(xué)低段體育游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J]. 張漢良.  體育教學(xué). 2019(09)
[4]體育游戲功能的多維性探索——基于“小學(xué)體育興趣化”視角[J]. 杜長(zhǎng)宏,王怡元.  當(dāng)代體育科技. 2019(13)



本文編號(hào)：3327382