互動性課堂作為一種重要的教育理念和教學(xué)模式,開始在小學(xué)階段的學(xué)科教育當(dāng)中推廣運(yùn)用,給不同學(xué)科的教育教學(xué)帶來了光明,極大程度上推動了學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師更是要重視互動課堂教學(xué)模式的運(yùn)用。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中構(gòu)建互動課堂的意義與原則
二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中構(gòu)建互動課堂的有效策略
    (一)誘導(dǎo)主動思考,確�；诱n堂效果
    (二)關(guān)注教材互動,融洽師生互動關(guān)系
    (三)重視情感互動,消除師生互動隔閡


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)課堂師生互動不平等的成因及對策[J]. 馬杰.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2009(10)
[2]英語課堂師生互動探究[J]. 馮靈林.  重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2007(07)
[3]師生課堂互動行為類型理論比較研究[J]. 亢曉梅.  比較教育研究. 2001(04)



本文編號：3326331