目的探討青少年同伴欺凌受害類型和持續(xù)時間與青春期發(fā)育的前瞻性關(guān)聯(lián)。方法采取整群抽樣的方法,選取安徽省馬鞍山市3所小學3⁴年級學生,基線與隨訪1年分別開展體格檢查、學生問卷與青春期發(fā)育評價。基于《欺凌/受害者調(diào)查問卷》和《多維度同伴欺凌量表》改編的《同伴欺凌受害問卷》,評價不同類型同伴欺凌受害經(jīng)歷,包括言語、軀體和社會欺凌受害;采用《青春期發(fā)育量表》（pubertal development scale,PDS）評價男女生青春期發(fā)育情況并計算青春期發(fā)育總分;收集體力活動、睡眠時間、視頻時間、家庭經(jīng)濟情況、自評學習成績等信息,計算基線與隨訪體質(zhì)量指數(shù)（BMI）。根據(jù)基線與隨訪的同伴欺凌受害得分,將研究對象分為無欺凌受害組（基線與隨訪均未受到欺凌）、持續(xù)欺凌受害組（基線與隨訪均受到欺凌）、新發(fā)欺凌受害組（基線未受到欺凌,隨訪受到欺凌）和欺凌受害消退組（基線受到欺凌,隨訪未受到欺凌）。采用多元線性回歸模型分析研究青少年同伴欺凌受害不同類型及同伴欺凌持續(xù)時間與青春期發(fā)育的縱向關(guān)聯(lián)。結(jié)果基線調(diào)查693名兒童,平均年齡（9.16±0.62）歲,男生395名,女生298名;1年后... 

【文章來源】：安徽醫(yī)科大學安徽省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
英文縮略詞
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 國內(nèi)外兒童青少年中同伴欺凌受害的流行情況
    1.2 同伴欺凌受害的特征、類型
    1.3 同伴欺凌的健康危害效應(yīng)
    1.4 同伴欺凌與青春期發(fā)育關(guān)聯(lián)的理論假說
2 材料與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究內(nèi)容
        2.2.1 問卷調(diào)查
        2.2.2 體格檢查
        2.2.3 青春期發(fā)育評價
        2.2.4 同伴欺凌
    2.3 統(tǒng)計分析
3 結(jié)果
    3.1 基本情況
    3.2 同伴欺凌不同持續(xù)類型的分布
    3.3 同伴欺凌不同持續(xù)類型分別與青春期發(fā)育及BMI的關(guān)聯(lián)
    3.4 同伴欺凌受害不同持續(xù)類型與青春期發(fā)育關(guān)聯(lián)的多元線性回歸模型
4 討論
5 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
綜述
    參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國校園欺凌現(xiàn)象2006—2016年發(fā)展狀況[J]. 楊書勝,耿淑娟,劉冰.  中國學校衛(wèi)生. 2017(03)
[2]初中生青春發(fā)育時相與同伴欺凌行為的相關(guān)性[J]. 楊海,汪耿夫,肖勇,胡國云,王路晗,徐耿,蘇普玉.  中國學校衛(wèi)生. 2016(02)
[3]中學生網(wǎng)絡(luò)欺負行為發(fā)生特點分析[J]. 劉麗瓊,肖鋒,饒知航,陳婷.  中國學校衛(wèi)生. 2012(08)



本文編號：3325457