發(fā)布時間：2021-08-06 03:08

　　“造型·表現(xiàn)”領域是小學美術課程中的重要組成部分之一,是美術學習的基礎。隨著美術新課改的不斷推進,“課堂教學改革”已成為了當下課改的核心。尹少淳教授指出要著重對學生學習方法進行研究,并特別倡導將“案例學習指導法”運用于美術教學中,強調以具體的、典型的案例對一些難以理解的原理或方法加以說明,引導學生不斷思考與分析,從而在具體的情境中去解決實際問題,以形成自己個人的見解。由此可見,當下的基礎美術教育界已開始了從豐富深厚的“案例”中來開展美術教學,但如何創(chuàng)設案例教學,特別是案例教學在小學美術“造型·表現(xiàn)”領域應如何優(yōu)化則還是一個亟待研究的課題。本文從自己的美術教師工作入手,以長沙市望城區(qū)兩所小學為例,將案例教學運用于小學美術“造型·表現(xiàn)”課中,且進行了為期一年的實驗,收獲與教訓頗多,取得了一定的初步成效,也成就了自己的學位論文。本文共分為七個部分:緒論:簡述了本文的研究目的與作用,概述了國內外案例教學在小學美術課中的教研現(xiàn)狀,說明了本文的研究思路與方法及創(chuàng)新之處。第一章:案例教學概述。本章主要闡述了案例教學的核心概念,探討了案例教學與舉例教學的區(qū)別。第二章:長沙市城區(qū)小學美術課堂中案例教學的... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

建國70周年分列式照片

碩士學位論文18第二節(jié)教學活動的優(yōu)化一、案例選擇的教育性選擇案例是實施案例教學的首要一步，在進行案例選擇時，面對海量的信息與素材，要篩選出代表性強的、質量高的案例加以利用，同時還有一點非常重要，那就是要保證選取的案例具有教育性、正面性。有的案例資源雖然好但不一定對小學生具有教育意義，或者說教育意義不強，因此保證選取的案例能夠從正面影響學生、提升和開闊他們的視野、增強學生的責任感至關重要，這也就是案例選擇的教育性。例如，在選擇案例時，當代的熱點話題、新時代倡導的價值觀就極具教育性。在上《童年的影子》這一課時，需要學生感受和理解主體的位置分布、面積大小與主題的表達直接相關這一重點內容。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實熱點，譬如建國70周年的大閱兵剛剛落下帷幕，其中好的攝影作品目不暇接，有整齊有序的分列式集體照片（圖1）、有升旗手的個人特點圖（圖2）、還有凸顯雄壯氣勢的閱兵鳥瞰圖（圖3），選擇它們作為不同攝影構圖的案例呈現(xiàn)出來，引導學生進行分析、討論，不僅能夠讓他們自主地發(fā)現(xiàn)教學重點，還能激發(fā)出更多的共鳴，培養(yǎng)愛國主義情懷，從而創(chuàng)作出更加有主題性、有創(chuàng)意的攝影作品，極具教育意義。圖1建國70周年分列式照片（圖片來源：百度）圖2建國70周年升旗手照片（圖片來源：百度）

碩士學位論文36學生回歸到案例中，共同總結出案例中出現(xiàn)的一些制作方法與表現(xiàn)技藝。）細節(jié)二：分析討論、自主探究首先、發(fā)給學生卡紙、毛線、剪刀、膠水等材料，讓學生快速地自主嘗試做出一個簡單的立體造型賀卡。然后、讓學生介紹自己的作品，老師順勢引導其說出所用的制作方法與造型手法，并說一說在制作時遇到的問題。最后、在學生自主嘗試的基礎上，進一步探討分析立體賀卡制作的基本手法、造型方式，如：折、切、卷等，并根據(jù)學生所提出的問題進一步地深入難點進行探究，將難點解決透徹。細節(jié)三：創(chuàng)意實踐以“神奇的賀卡變變變”為主題進行創(chuàng)作，要求使用折、切、卷等多種制作手法，將學習的原理、方法、技巧應用于實踐中的形象創(chuàng)作，從而表達出自己的情感與觀念。課堂總結首先，教師所選用的案例生動而典型，以視頻案例“神奇賀卡變裝”創(chuàng)設教學情境，不僅吸引了學生的注意力，而且引發(fā)了學生的聯(lián)想，讓學生對案例所蘊含的原理、方法和意義進行思考。而后，根據(jù)學生的反饋針對性地進行調整和拓展，圖4附中星城一小老師正在授課（圖片來源：筆者自攝）圖5東馬小學老師正在授課（圖片來源：筆者自攝）

【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學美術“造型·表現(xiàn)”教學的存在問題及其應對策略[J]. 李進.  教育實踐與研究（A）. 2013(08)
[2]淺談兒童繪畫案例教學法的實施策略[J]. 袁媛.  宿州教育學院學報. 2012(05)
[3]管理學運用案例教學模式存在的問題及對策[J]. 孫艷東.  廣州市公安管理干部學院學報. 2009(03)
[4]案例教學:當代中國教師教育模式的新視野[J]. 許立新.  中小學教師培訓. 2004(01)
[5]教育案例與案例研究、案例教學[J]. 黃娟娟.  學前教育研究. 2003(11)
[6]“案例教學”若干問題的辨析[J]. 劉雙.  中小學教師培訓. 2003(03)
[7]初中環(huán)境案例教學的實踐和研究[J]. 羅定.  環(huán)境教育. 2001(06)
[8]立足素質教育 加強管理案例教學[J]. 陳昌兵.  兵團職工大學學報. 2000(03)
[9]案例教學中課堂討論引導的藝術[J]. 王宗廷.  教育藝術. 1999(12)

碩士論文
[1]案例教學法在新疆中小學美術課程中的運用與實踐研究[D]. 鄺媛.新疆師范大學 2017
[2]案例教學法在思想政治課教學中的應用研究[D]. 周偉明.東北師范大學 2010
[3]案例教學在美術欣賞課中的探索[D]. 勝利.內蒙古師范大學 2007



本文編號：3324948