"1+X拓展閱讀"是古今中外閱讀理論基礎上形成、促進學生全面發(fā)展的有效方法,不僅有效改變了學生的閱讀方式,而且推動了課堂教學模式的創(chuàng)新,為此,本研究主要從"X"設置、學段銜接、協(xié)調(diào)"五育"并舉以及理論傳播等方面展開研究。 

【文章來源】：蘭州教育學院學報. 2020,36(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“1+X拓展閱讀”理論的形成與內(nèi)涵
    (一)“1+X拓展閱讀”理論的形成
    (二)“1+X拓展閱讀”的內(nèi)涵
        1．實踐層面
        2．理論層面
二、“1+X拓展閱讀”實踐成果
    (一)促進了學生全面成長
    (二)強化了教材的統(tǒng)領(lǐng)作用
    (三)推動了語文教學模式的創(chuàng)新
    (四)豐富了教研活動的內(nèi)容
三、“1+X拓展閱讀”再思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全民閱讀立法背景下公共圖書館推進閱讀推廣工作策略研究[J]. 吳兆文.  圖書館研究與工作. 2020(05)
[2]如何用好“統(tǒng)編本”小學語文教材[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2018(02)
[3]“1+X”拓展閱讀的問題及策略[J]. 譚培霞.  內(nèi)蒙古教育. 2016(31)



本文編號：3321982