在閱讀教學(xué)中,尤其是整本書的閱讀教學(xué)質(zhì)量,在很大程度上決定了小學(xué)語文課程的教學(xué)效果,在整本書閱讀教學(xué)中如何針對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,創(chuàng)新教學(xué)方法、靈活運(yùn)用教學(xué)載體、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)必要的閱讀方法,掌握一定的閱讀技巧,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,為農(nóng)村小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的共性問題
    1.1 學(xué)生對閱讀的興趣不濃,閱讀能力低下
    1.2 學(xué)生在閱讀過程中的主體作用發(fā)揮不夠、情感體驗(yàn)不佳
    1.3 學(xué)生在閱讀過程中沒有掌握相應(yīng)的閱讀方法和技巧
    1.4 課外閱讀量少質(zhì)低的現(xiàn)象突出
2 整本書閱讀教學(xué)策略建議
    2.1 精心謀劃引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生興趣
    2.2 創(chuàng)新閱讀課程的教學(xué)方法,將課堂交給學(xué)生
    2.3 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,讓學(xué)生帶著問題去閱讀
    2.4 強(qiáng)化整本書閱讀策略指導(dǎo),提高閱讀價(jià)值
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PISA 2018中國四省市學(xué)生閱讀素養(yǎng)研究新發(fā)現(xiàn)[J]. 陳純槿.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(05)
[2]“整本的書”閱讀實(shí)踐探究——以《追風(fēng)箏的人》為例[J]. 王靜.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(06)
[3]教育問題與經(jīng)典閱讀[J]. 李長偉.  教育發(fā)展研究. 2017(01)

碩士論文
[1]小學(xué)高年級整本書閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)策略研究[D]. 李婉瀟.陜西師范大學(xué) 2019
[2]小學(xué)高年級整本書閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略研究[D]. 蔣雪梅.西北師范大學(xué) 2019
[3]城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 陳麗麗.西北師范大學(xué) 2017



本文編號：3307494