在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中,“統(tǒng)計與概率”受到特別重視,貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容始終,這與“統(tǒng)計與概率”的教育價值密不可分�！敖y(tǒng)計與概率”的教學(xué)重在發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,幫助學(xué)生形成尊重事實,用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。但是,“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)依然存在一定的問題,比如教師過于注重統(tǒng)計結(jié)果而忽略統(tǒng)計過程,統(tǒng)計知識與實際應(yīng)用脫節(jié),還有在統(tǒng)計活動組織上的形式化等問題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是在新課程改革背景下應(yīng)運而生的一種新型的學(xué)習(xí)模式,近些年來,在數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛運用,筆者發(fā)現(xiàn)它在改善“統(tǒng)計與概率”教學(xué)問題上有一定積極作用。但目前沒有專門的文獻(xiàn)研究任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中應(yīng)用的具體情況,故筆者進(jìn)行了相關(guān)教師的調(diào)查和自我教學(xué)案例的應(yīng)用,總結(jié)了相關(guān)優(yōu)勢與不足,為小學(xué)教師“統(tǒng)計與概率”教學(xué)提供一定的借鑒。本文主要采用訪談法、案例分析法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法進(jìn)行研究。通過訪談,獲取教師對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的了解程度和應(yīng)用情況等相關(guān)信息,總結(jié)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運用到小學(xué)“統(tǒng)計與概率”中的優(yōu)勢與問題。然后,設(shè)計有關(guān)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的小學(xué)“統(tǒng)計與概率”教學(xué)流程圖與實施步驟,并結(jié)合一定的教學(xué)案例進(jìn)行實踐探索,結(jié)... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一、教師對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的了解與應(yīng)用程度

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文有的教師聽過這方面的講座但不經(jīng)常使用，有的的不是那么科學(xué)，有的教師表示經(jīng)常聽說，但是示任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法并不陌生，有一定的了解，但糊、籠統(tǒng)的；其中也有 6 位教師對“任務(wù)驅(qū)動教說過，也不了解，但當(dāng)筆者跟他們稍作解釋后，覺。（如圖 2）

圖 3關(guān)文獻(xiàn)顯示，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中還師倡導(dǎo)將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法使用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)、“綜合與實踐”、“圖形與幾何”等方面都有驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)“統(tǒng)計與概率”中的運用。學(xué)法在“統(tǒng)計與概率”教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)以及筆者對教師的訪談，在調(diào)查收集的具體信息統(tǒng)計與概率”教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢。了“您為什么會選擇任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來進(jìn)行‘統(tǒng)們闡述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運用在小學(xué)“統(tǒng)計與概習(xí)“統(tǒng)計與概率”知識的興趣、推動了“統(tǒng)計與動本身、其他或不了解等四方面（如表 2）：


本文編號：3306941