小學德育不僅是一門學科,還是一個大系統(tǒng),一項大工程,要根植于學校發(fā)展的歷史積淀,以對話育人為理念,創(chuàng)新實踐小學德育�；趯υ捰死砟畹男W德育創(chuàng)新實踐,是教育主體在人格平等、相互信任、心理安全的環(huán)境下,營造平等、寬容、溝通與合作的氛圍,通過互動、交流、分享進行道德認知、道德情感、道德意志、道德行為的內(nèi)化與外顯,實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升,成為一個具有獨立精神、自由思想、全面發(fā)展、完整人格的人。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2020,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“對話育人”德育的內(nèi)涵
    (一)對話學�！坝四繕恕�,實現(xiàn)德育文化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化
    (二)對話學校的“文化基因”,形成德育的特色品牌
    (三)對話學校的“課程教學”,構(gòu)建全面發(fā)展的育人模式
二、“對話育人”德育的目標
    (一)目標定位
        1. 立足傳統(tǒng)文化,明確價值追求
        2. 強化頂層設(shè)計,系統(tǒng)構(gòu)建模式
        3. 探索操作策略,提升推廣價值
        4. 建立評價機制,形成多元評價
    (二)重點任務(wù)
三、“對話育人”德育體系構(gòu)建
    (一)系統(tǒng)思考
    (二)模式構(gòu)建
    (三)操作流程
    (四)教學模型
四、“對話育人”德育的行動策略
    (一)精神塑德:確立核心價值
    (二)校本修德:開發(fā)德育課程
    (三)學科潤德:踐行全科育人
    (四)儀式育德:開展德育活動
    (五)環(huán)境蘊德:建設(shè)德育場域
    (六)攜手弘德:構(gòu)建德育共同體
    (七)評價養(yǎng)德:完善德育體系



本文編號：3306922