發(fā)布時(shí)間：2021-07-27 09:37

　　隨著科技進(jìn)步日新月異地發(fā)展,科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力特別是先進(jìn)生產(chǎn)力的作用愈發(fā)突顯,世界各國(guó)都越發(fā)重視科學(xué)教育,不斷進(jìn)行科學(xué)教育改革以提升科學(xué)教育水平�？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為科學(xué)課程的指導(dǎo)性文件,對(duì)于科學(xué)教育改革具有重要影響。美國(guó)的科學(xué)教育有著較長(zhǎng)的歷史,科學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)豐富,科學(xué)教育水平在世界名列前茅。2013年4月,美國(guó)發(fā)布《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,其研發(fā)是參考眾多實(shí)證研究的成果和汲取長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而完成的,具有學(xué)習(xí)與借鑒的意義。2017年秋學(xué)期,我國(guó)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式投入使用。將兩者進(jìn)行比較,有利于發(fā)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的不足,借鑒美國(guó)的優(yōu)秀成果,為我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提供啟示,促進(jìn)我國(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與完善,促進(jìn)我國(guó)科學(xué)教育改革的發(fā)展。本研究選用《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為研究對(duì)象,研究主要從三條路徑展開(kāi):首先通過(guò)文獻(xiàn)梳理,了解兩國(guó)科學(xué)課標(biāo)制定的歷程和背景。其次,基于兩國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)文本,運(yùn)用文本分析法和比較研究法,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行研究,對(duì)制定背景、課程理念、框架設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議部分作比較,作出相應(yīng)分析,總結(jié)兩國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)在這些方面... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

’科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)術(shù)關(guān)注度(來(lái)銀;CNKI7

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)科學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)視域下的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略[J]. 張超.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2017(08)
[2]《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的10個(gè)變化[J]. 席學(xué)榮.  課程教材教學(xué)研究(小教研究). 2017(Z4)
[3]2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[J]. 冀思琪,劉軍.  教育實(shí)踐與研究（A）. 2017(05)
[4]《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化及其影響[J]. 劉恩山.  人民教育. 2017(07)
[5]將科學(xué)本質(zhì)教育落實(shí)到科學(xué)課堂實(shí)踐中——基于美國(guó)新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)本質(zhì)的啟示[J]. 康琪.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(24)
[6]中國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)及對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度——2015年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果[J]. 何薇,張超,任磊.  科普研究. 2016(03)
[7]美國(guó)《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》核心內(nèi)容與特征分析[J]. 熊國(guó)勇.  基礎(chǔ)教育. 2016(02)
[8]美國(guó)《下一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）對(duì)我國(guó)全面深化課程改革的啟發(fā)[J]. 劉玲.  中學(xué)物理. 2016(05)
[9]美國(guó)《下一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)背景及其對(duì)科學(xué)教育的導(dǎo)向[J]. 楊文源,劉欣顏,劉恩山.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(21)
[10]中美小學(xué)新科學(xué)課程(教育)標(biāo)準(zhǔn)的比較及啟示[J]. 閆守軒,宋林鋒.  教育科學(xué). 2015(01)

博士論文
[1]初中科學(xué)課程實(shí)施的個(gè)案研究[D]. 張二慶.東北師范大學(xué) 2014
[2]新課程下小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施個(gè)案研究[D]. 李水霞.東北師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]中美新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)本質(zhì)教育策略比較研究[D]. 朱綠蕾.寧波大學(xué) 2017
[2]小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 張麗霞.河南師范大學(xué) 2017
[3]基于STEM教育理念的小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究[D]. 梁園園.廣西師范大學(xué) 2017
[4]大概念理念下基于項(xiàng)目的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 郎驍謀.廣西師范大學(xué) 2017
[5]基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 朱寶康.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[6]中美小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 王和美.華中科技大學(xué) 2016
[7]小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D]. 苗松.渤海大學(xué) 2016
[8]中國(guó)與南非小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 趙立.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[9]科學(xué)實(shí)踐理念下美國(guó)《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）研究[D]. 李丹.西南大學(xué) 2014
[10]《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課程資源庫(kù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D]. 劉歡.重慶師范大學(xué) 2014



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