當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)中開展寫作教學(xué)的時(shí)候,教師教學(xué)的內(nèi)容較為單一枯燥,再加上學(xué)生的年齡限制,他們不具備較好的定力。而寫作是需要安靜的環(huán)境來思考,但是這種枯燥的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生又怎么能靜下心來去思考呢,這是抑制學(xué)生寫作水平提升的一大因素�；诖�,本文著重探討了培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作興趣的一系列策略,以期讓每個(gè)學(xué)生都成為作家。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
二、激發(fā)學(xué)生的想象力
三、活動(dòng)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生寫作興趣
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)生寫作興趣的來源[J]. 孫秀云.  語文教學(xué)通訊. 2018(Z3)
[2]培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)思考[J]. 黃金秀.  教書育人. 2018(20)



本文編號：3289810