發(fā)布時間：2021-07-18 13:30

　　小學(xué)語文教科書是社會變革和文化變遷的產(chǎn)物,也是傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造品格的重要媒介,承載著基礎(chǔ)教育“立德樹人”的重要使命。對小學(xué)語文教科書進(jìn)行研究,有助于深刻認(rèn)識各種文本符號在選編過程中背后的意識形態(tài)和價值取向。民國是中國教育大改革、大發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期,也是教科書“百花齊放”的黃金年代。探索民國時期的課程改革及小學(xué)語文教科書演進(jìn)情況,對小學(xué)語文教科書“正本清源、守正出新”有著積極的歷史研究價值和現(xiàn)實借鑒意義�；跉v史理解與現(xiàn)實情懷,本研究將民國“壬戌學(xué)制”期間的初小國語教科書作為研究對象,由“過去”關(guān)照“現(xiàn)代”,進(jìn)行“跨世紀(jì)的思考”,旨在以初小國語教科書為窗口,透視民國教育對兒童的“追尋與守望”;同時堅持“論從史出”原則,客觀評價該時期初小國語教科書的成敗得失,總結(jié)契合漢語文特征的母語教科書編制經(jīng)驗,以期為現(xiàn)行小學(xué)語文教科書建設(shè)提供有益啟示。本研究尊重歷史原貌,通過查閱原始資料和文獻(xiàn)史料“深入歷史現(xiàn)場”,回顧1921-1928年初小國語教科書產(chǎn)生的時代背景,對這一時期的教育改革、教育思潮、教育政策、學(xué)制建設(shè)以及教育家做出簡要的梳理與分析。受杜威“兒童中心”理論的影響,“壬戌學(xué)制”時期... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１不同題材選文在八冊教科書的數(shù)量分布??通過表２．１、圖２．１對選文主題的梳理，可以得出以下結(jié)論：??

項士學(xué)位論文??＼；＾＾＇／?ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??劃分，結(jié)合《新學(xué)制國語教科書（初�。分羞x文的實際情況，將教科書語言類材??料中未出現(xiàn)的演講替換為新增的繞口令。由于普通文體裁中只選入了應(yīng)用文，為了??使統(tǒng)計結(jié)果更清晰直觀，現(xiàn)將應(yīng)用文和文學(xué)類體裁放入同一表格內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)。具體??統(tǒng)計結(jié)果見表２．２、表２．３、圖２．２、圖２．３：??表２．２文學(xué)類、實用類體裁在八冊教科書的數(shù)量分布??＼￥別｜?文學(xué)類?｜實用類??冊童話故事｜詩歌?劇本?傳記?小說?笑話＾應(yīng)用文??第一冊?＾９?Ｖ５?０?０?０?０?０￣￣??第二冊?２４?１５?０?〇?〇?４?０￣??—第三冊?２５?１５?一?０?２?￣?０?５?０??２１?１５?１?８?〇?３?〇??第五冊?２９?９?２?３?〇?３?ｒ￣??第六冊?２３?＾?Ｈ）?５?８?０?３?ｆ￣??第七冊?１５?１１?５?１０?＿?５?＿?２?２??第八冊?６?１０?３?１０?１４?２??總計（百?１６２?１〇０?＼６?４１?１９?２２?１０－??分比）?（４０．５％）?（２５％）?（４％）?（１０．２５％）?（４．７５％）?（５．５％）?（２．５％）??３５???３〇?＊童話故事??２５?????■詩歌???第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊第六冊第七冊第八冊???圖２．２文學(xué)類、實用類體裁在八冊教科書的數(shù)量分布??表２．３語言類體裁在八冊教科書的數(shù)量分布??冊數(shù)｜第一冊｜第二冊｜第三冊｜第

頌士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??１４?－?—???＇?？－—?？—”????１２??????１〇??????■■命令語??８?—?—????ｉｉ演進(jìn)語??６??????？游戲動作語??４?＾???????２??ｍｍｍｍｍ?＾????繞口令??〇???＾???語言類??圖２．３語言類體裁在八冊教科書的數(shù)量分布??通過以上圖表的數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)：??（１）總體上看，《新學(xué)制國語教科書（初�。愤x文體裁以兒童文學(xué)為主，文??學(xué)類體裁選文的數(shù)量為３６０篇，占８冊教科書課文的９０％。教科書包含了童話、物??話、兒歌、短劇、小說、謎語等文學(xué)類體裁，兼容博取，力求體現(xiàn)語文教科書內(nèi)容??和形式的多樣化與多元化。低年級課文注重生動性和趣味性，大量采用兒歌、童話、??寓言、故事等體裁，以便兒童接受和學(xué)習(xí)。隨著兒童認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展，??教科書中逐漸增加書信等實用性文體，內(nèi)容上想象色彩減少，現(xiàn)實性增強。但是，??文學(xué)類體裁內(nèi)部各類選文在總體數(shù)量和各冊數(shù)量分配上存在著不均衡現(xiàn)象。??（２）在文學(xué)類文體中，第一學(xué)段以童話故事和詩歌為主，隨著兒童年級的升??高，兩類文體的數(shù)量逐漸減少，但文體內(nèi)部的種類卻日益豐富。從表格２．２、圖２．２??可以看出，童話故事共１６２篇，占文學(xué)類選文的４０．５％，其中童話３８篇、物話４７??篇、故事２４篇、寓言５３篇。詩歌１００篇，占文學(xué)類選文的２５％，其中兒歌６０篇、??健語４篇、新詩２２篇、故事詩７篇、對唱歌４篇、禽言詩３篇。一年級，體裁有??童話、故事、兒歌、謎語四種；二、三年級，體裁增加了

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論杜威與中國教育改革[J]. 張華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019(02)
[2]教材研究框架的建構(gòu)及使用——以語文教材為例[J]. 張心科,文藝,趙瑞萍.  課程.教材.教法. 2019(01)
[3]清末民國小學(xué)語文教材演進(jìn)研究[J]. 黃清.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2018(04)
[4]民國初期商務(wù)印書館教科書編輯述略[J]. 吳洪成,周楠.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(05)
[5]論民國時期的語文教科書評價及啟示[J]. 王明建.  嘉興學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[6]百年語文教科書選文文化分析——基于清末、民國時期、現(xiàn)代三套語文教科書選文的比較[J]. 吳婷婷.  課程.教材.教法. 2018(07)
[7]百年中國教科書的文化擔(dān)當(dāng)[J]. 石鷗.  教育科學(xué)研究. 2017(11)
[8]核心素養(yǎng)視域下民國與當(dāng)代小學(xué)語文教材若干課文比較與審思[J]. 黃偉.  南京曉莊學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[9]民國小學(xué)國文國語教科書的教學(xué)性探討[J]. 沈玲蓉.  南京曉莊學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[10]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)

博士論文
[1]20世紀(jì)前期兒童生活世界的建構(gòu)（1897-1927）[D]. 夏燕勤.浙江大學(xué) 2016
[2]清末民國時期兒童文學(xué)教育學(xué)術(shù)史研究[D]. 趙燕.陜西師范大學(xué) 2016
[3]我國近代中小學(xué)教科書編審制度研究[D]. 王昌善.湖南師范大學(xué) 2011
[4]壬戌學(xué)制研究[D]. 楊文海.南京大學(xué) 2011
[5]民國小學(xué)語文教材研究[D]. 范遠(yuǎn)波.華東師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]《開明國語課本》的傳播與接受研究[D]. 劉佳.華中師范大學(xué) 2018
[2]清末民初教科書插圖中的兒童形象及其演變[D]. 王爍.華東師范大學(xué) 2017
[3]吳研因小學(xué)語文教育思想研究[D]. 張莉.上海師范大學(xué) 2014
[4]《開明國語課本》對我國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新研究[D]. 竺歡.重慶師范大學(xué) 2014
[5]民國時期小學(xué)語文教材插圖研究[D]. 駱卡娜.華東師范大學(xué) 2012
[6]民國時期中小學(xué)教科書發(fā)展研究[D]. 李文慧.河北大學(xué) 2008
[7]中國現(xiàn)代小學(xué)語文教育的探索者—吳研因[D]. 蘇金如.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3289669