豐富的想象力是人類與社會發(fā)展的基礎,小學生正處于提升想象力的重要階段。在小學寫作教學中充分發(fā)揮學生想象力,能夠極大地陶冶學生情操,提升學生寫作能力。小學語文教師應給學生創(chuàng)設一個輕松自由的寫作環(huán)境,讓學生的思維可以進行自由且無邊際的想象,充分尊重學生的真實想法,豐富學生的精神家園,讓學生的心靈在寫作中飛揚,提高學生的文學素養(yǎng)。下面主要分析初中語文寫作現(xiàn)狀,并以此為依據(jù)提出培養(yǎng)學生想象力的有效策略,以期充分開發(fā)學生的想象力,提升學生的綜合素養(yǎng)與寫作水平。 

【文章來源】：學周刊. 2021,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學語文寫作現(xiàn)狀
二、寫作教學中培養(yǎng)學生想象力的有效策略
    （一）創(chuàng)設教學情境
    （二）使用現(xiàn)代化教學方式
    （三）創(chuàng)新教學策略
    （四）結(jié)合教材內(nèi)容挖掘?qū)W生想象力
    （五）營造和諧的創(chuàng)造氛圍
    （六）強化師生的情感交融
    （七）使用科學的通感教學方法
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學閱讀教學中讀寫結(jié)合的策略初探[J]. 高虹.  青少年日記(教育教學研究). 2018(01)
[2]論小學語文閱讀教學中隨文練筆的實效性和巧妙性[J]. 趙寧.  新疆教育學院學報. 2015(04)
[3]春來草自青——淺談小學閱讀教學中自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 許曉瑚.  科學大眾(科學教育). 2015(12)



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