在2010年左右我們國(guó)家已經(jīng)開始了課程的改革,讓學(xué)生們不僅重視自己的學(xué)習(xí)成績(jī),而且也非常重視素質(zhì)教育,特別在這幾年,素養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得十分重要,素質(zhì)教育包括全部課程中的素質(zhì)教育,當(dāng)然音樂(lè)方面學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展也在逐漸地受到學(xué)校的重視。在2011年對(duì)學(xué)生們的表演活動(dòng)提出了新的要求:對(duì)學(xué)生們的表演不再是單純的演了,同時(shí)必須融進(jìn)舞臺(tái)效果,善于互動(dòng)與交流,可以和其他同學(xué)們做音樂(lè)游戲等。本文的主要內(nèi)容是闡述在達(dá)爾克羅茲教學(xué)視角下討論小學(xué)音樂(lè)課堂中"體態(tài)律動(dòng)"的作用,并且在運(yùn)用的過(guò)程中提出了一些注意事項(xiàng)。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的概述
二、達(dá)爾克羅茲教學(xué)視角下體態(tài)律動(dòng)在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用
    (一)營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛
    (二)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能力進(jìn)行后天的培養(yǎng)
    (三)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通
    (四)對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)還可以陶冶情操
    (五)體態(tài)律動(dòng)有助于激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和韻律
    (六)體態(tài)律動(dòng)有利于提高記憶力、觀察力和創(chuàng)造力
    (七)體態(tài)律動(dòng)可以幫助學(xué)生有助于提高身心健康
三、運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的注意事項(xiàng)
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用[J]. 李婉露.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(14)
[2]淺談“律”與“動(dòng)”在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用——基于達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)法[J]. 何潔瑩,鄧梁.  北方音樂(lè). 2018(13)



本文編號(hào)：3286769