將時事教育融入小學(xué)品德教學(xué),是促進學(xué)生社會性發(fā)展的有效途徑之一。教師在品德教學(xué)中注入時事資源,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生認(rèn)知視野;結(jié)合時事熱點進行教學(xué),能幫助學(xué)生樹立正確的是非觀,能夠明辨事理;引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的時事,將所學(xué)的知識和技能實踐于日常生活和社會服務(wù)中,能讓學(xué)生學(xué)以致用,成長為合格的社會公民。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、注入時事資源,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界
    (一)課前新聞播報
    (二)課中時事拓展
二、利用時事熱點,幫助學(xué)生明辨事理
    (一)創(chuàng)設(shè)新聞情境
    (二)開展時事辯論
三、挖掘身邊時事,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
    (一)運用于日常生活中
    (二)力行于社會實踐中


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]渠有“時”,清如許——淺談時事資源在品德教學(xué)中的作用[J]. 阮東芳.  課程教育研究. 2017(23)
[2]小學(xué)教學(xué)中品德與社會時事資源的開發(fā)與利用[J]. 鄒巍.  學(xué)周刊. 2017(19)
[3]時事資源融入品德與社會課堂教學(xué)的策略研究[J]. 婁鼎榕.  新教師. 2016(02)
[4]運用時事資源 充實品德課程教學(xué)[J]. 黃錦英,肖家華.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2014(09)
[5]引時政活水,增課堂實效[J]. 陳立根.  教育觀察(中下旬刊). 2014(16)



本文編號：3283099