寫話教學(xué)作為習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ),其重要性不言而喻。新課標(biāo)對(duì)寫話教學(xué)提出了新的要求,如何落實(shí)新課標(biāo)的寫話要求,針對(duì)小學(xué)寫話教學(xué)的現(xiàn)狀并提出對(duì)策,以培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,自然成為當(dāng)前小學(xué)語文領(lǐng)域值得關(guān)注和研究的一個(gè)重要課題。采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對(duì)小學(xué)語文寫話教學(xué)活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并且針對(duì)現(xiàn)狀存在的問題找出原因,進(jìn)而提出解決策略。選取淄博市五所小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生和語文教師為調(diào)研對(duì)象,圍繞學(xué)生對(duì)寫話的興趣、寫話的動(dòng)機(jī)、寫話的習(xí)慣、寫話能力以及教師對(duì)寫話教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)寫話目標(biāo)的定位、對(duì)寫話教學(xué)實(shí)施等方面的調(diào)查研究,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析,而后結(jié)合相關(guān)理論,重點(diǎn)論述了小學(xué)寫話教學(xué)的改進(jìn)策略。當(dāng)前寫話教學(xué)活動(dòng)存在問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生寫話興趣不高、書面表達(dá)質(zhì)量不高、學(xué)生寫話習(xí)慣存在問題、學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的寫話訓(xùn)練、教師對(duì)寫話教學(xué)目標(biāo)定位不明確,寫話教學(xué)的重視不夠,寫話指導(dǎo)不充分等問題。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)語文寫話教學(xué)活動(dòng)存在的問題進(jìn)行分析,其存在的原因主要在于學(xué)生和教師兩方面。針對(duì)小學(xué)語文寫話教學(xué)活動(dòng)存在的問題及原因分析,提出科學(xué)有效的解決策略:樹... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

4.2.1教師對(duì)寫話教學(xué)重視程度的平均綜合得分情況調(diào)查

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文37例2：請你讀讀句子，把這些數(shù)量詞朋友送回家吧！①片②棵③座④條⑤盆⑥群小區(qū)的中央有個(gè)公園，公園里有一（）小河，河水慢慢地流動(dòng)著。（）小鴨正在水里嬉戲。河上有（）彎彎的小橋，橋上擺放著幾（）盛開的鮮花。河邊種了一（）柳樹，一（）（）柳葉在風(fēng)中飛舞著，像是在告訴人們春天來了！例3：下面的圖片中藏了不少的數(shù)量詞朋友，請你把它們找出來吧！圖4.2.2.6數(shù)量詞的運(yùn)用練習(xí)題教師在講解量詞的時(shí)候，可以采用例1和例2中連線或者選詞填空的方式，等學(xué)生對(duì)數(shù)量詞有了一定的了解之后，再選用例3中拓展題目，引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞，看圖寫一句話。一步一步打好基礎(chǔ)，從量詞到句子，從尋找觀察到理解運(yùn)用，學(xué)生就可以牢固掌握，為看圖寫話打好基矗（三）巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高教學(xué)實(shí)效1.學(xué)會(huì)正確使用句號(hào)句號(hào)表示一句話已經(jīng)說完了。在寫句號(hào)的時(shí)候，就是畫個(gè)小圓圈。但是句號(hào)在不同的線格里的書寫位置是不一樣的。教師可以通過“小口訣”，讓學(xué)生記住句號(hào)在格子里的使用方法。例：田字格里寫句號(hào)，寫在格子左下角。方格里面寫句號(hào)，寫在方格左下角。橫線上面寫句號(hào)，寫在尾字右下角。

小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究38圖4.2.3.1數(shù)量詞的運(yùn)用練習(xí)題2.學(xué)會(huì)正確使用問號(hào)問號(hào)也可以表示一句話的結(jié)束，問號(hào)是個(gè)小尾巴，可以幫助我們進(jìn)行提問。要記住問號(hào)的形狀，也可以自己編“小口訣”識(shí)記。教師可以運(yùn)用這種既簡明又生動(dòng)的小口訣教會(huì)學(xué)生記住問號(hào)。寫問號(hào)的時(shí)候，問號(hào)的占格也是有講究的。例：田字格里寫問號(hào)，寫在格子左半格。方格里面寫問號(hào)，寫在方格左半邊。橫線上面寫問號(hào)，尾字后面緊緊跟。圖4.2.3.2句號(hào)的書寫練習(xí)題3.學(xué)會(huì)正確使用嘆號(hào)嘆號(hào)，長得像倒過來的拼音字母“i”，在寫的時(shí)候先寫直直的一短豎，再加一個(gè)小圓點(diǎn)。它也表示一句話的結(jié)束。嘆號(hào)特別喜歡和“多么”“真”“太”這些詞語交朋友，句子后面還常常跟著“氨“呀”“吧”這些語氣詞。教師也可以運(yùn)用“小口訣”引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記掌握嘆號(hào)，“我的名字叫嘆號(hào)，長得就像倒立i。先寫豎，再加點(diǎn)，表達(dá)感嘆用上我。”嘆號(hào)的占格也是有講究的。例：田字格里寫嘆號(hào)，寫在格子左半格。方格里面寫嘆號(hào)，寫在方格左半邊。橫線上面寫嘆號(hào)，尾字后面緊緊跟。圖4.2.3.3句號(hào)的書寫練習(xí)題

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 陳潔.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2019(11)
[2]領(lǐng)會(huì)編者編排意圖 精準(zhǔn)實(shí)施寫話教學(xué)——統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊寫話編排特點(diǎn)及教學(xué)建議[J]. 李靜潔.  小學(xué)教學(xué)參考. 2019(31)
[3]怎樣指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話[J]. 王家銀.  漢字文化. 2018(22)
[4]“印象寫話”:小學(xué)低段學(xué)生寫話教學(xué)的策略研究[J]. 孫小華.  語文教學(xué)通訊. 2018(Z3)
[5]談小學(xué)語文低年級(jí)寫話教學(xué)[J]. 秦瑋苡.  文教資料. 2018(20)
[6]具身認(rèn)知視角下的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建[J]. 張伯邑,陳焱.  教育信息技術(shù). 2018(04)
[7]小學(xué)低年級(jí)寫話的問題、理論及對(duì)策[J]. 艾巧珍.  中國教師. 2017(20)
[8]認(rèn)知具身觀:教育技術(shù)學(xué)研究的新視角[J]. 羅川蘭,李建生.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(08)
[9]低年段寫話教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 鄭馳.  小學(xué)教學(xué)參考. 2015(10)
[10]小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)問題與對(duì)策[J]. 吳艷玲.  語文建設(shè). 2014(03)

碩士論文
[1]具身認(rèn)知理論視野下小學(xué)生看圖寫話教學(xué)策略研究[D]. 史宜林.山東師范大學(xué) 2019
[2]統(tǒng)編本小學(xué)語文低年段“看圖寫話”教學(xué)策略研究[D]. 雷舒婷.廣東技術(shù)師范大學(xué) 2019
[3]小學(xué)低年段寫話教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[D]. 李雯.上海師范大學(xué) 2019
[4]小學(xué)語文低段繪本寫話教學(xué)研究[D]. 李艷芳.山東師范大學(xué) 2018
[5]小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 高雅.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[6]基于具身認(rèn)知理論的信息化教學(xué)模式研究[D]. 徐麗艷.湖南師范大學(xué) 2016
[7]小學(xué)低段寫話訓(xùn)練的路徑研究[D]. 閆淑玲.西南大學(xué) 2016
[8]基于對(duì)話理論的低段看圖寫話教學(xué)策略研究[D]. 許梅.四川師范大學(xué) 2015
[9]小學(xué)低段寫話教學(xué)的問題及對(duì)策[D]. 姚晴.華中師范大學(xué) 2015
[10]小學(xué)低年級(jí)寫話現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究[D]. 高敏.云南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3280707