培養(yǎng)創(chuàng)造型、開(kāi)拓型的人才是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),STEM教育正順著改革的步伐應(yīng)運(yùn)而生。STEM教育是科學(xué)（Science）,技術(shù)（Tech-nology）,工程（Engineering）,數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)。本文就如何將STEM項(xiàng)目付諸實(shí)踐進(jìn)行探究,并提出了活動(dòng)內(nèi)容自主化、活動(dòng)項(xiàng)目生活化、活動(dòng)方案多樣化、活動(dòng)搭檔自由化四點(diǎn)策略,以期為教育工作者們提供經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、STEM教育的釋義
二、STEM在課堂教學(xué)的實(shí)施策略
    (一)活動(dòng)內(nèi)容自主化
    (二)活動(dòng)項(xiàng)目生活化
    (三)活動(dòng)方案多樣化
    (四)活動(dòng)搭檔自由化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育國(guó)內(nèi)研究綜述[J]. 蘇秀玲,田秀萍,范博,馬福成.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2017(07)
[2]國(guó)外STEM教育研究的熱題表征與進(jìn)路預(yù)判——基于ERIC（2005-2015）的量化考察[J]. 詹青龍,許瑞.  中國(guó)電化教育. 2016(10)
[3]STEM教育的五大爭(zhēng)議及回應(yīng)[J]. 趙興龍,許林.  中國(guó)電化教育. 2016(10)
[4]集成式STEM教育:破解綜合能力培養(yǎng)難題[J]. 葉兆寧,楊元魁.  人民教育. 2015(17)



本文編號(hào)：3279345