教育標準的不斷豐富和拓展要求教師在教學實踐過程中掌握更加豐富的教學方法,這種狀態(tài)我們稱之為教育的多模態(tài)化。對當前的小學英語教學而言,這種多模態(tài)化的教育模式具有更多應用前景,人教版教材中對這種教育模式也有較多應用。通過對小學英語課堂的實際實踐和經(jīng)驗總結,能夠幫助教師在總結學生學習效果以及教學方法的應用過程中更好地達到鍛煉多元讀寫能力的目標,對學生的評價也能更加綜合化、客觀化。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 多模態(tài)化與以及多元讀寫能力的關聯(lián)性
2 對于學生多元讀寫能力培養(yǎng)的關鍵措施
3 多元讀寫教學在小學英語課堂的實踐案例
4 通過有效指導實現(xiàn)多元讀寫和多模態(tài)感知的意義
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對小學英語語篇的多模態(tài)教學探索[J]. 練紅蘭.  校園英語. 2018(24)
[2]小學英語閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)與多模態(tài)教學[J]. 王艷蕾.  文存閱刊. 2018(07)
[3]商務英語寫作教學多模態(tài)設計研究[J]. 章鳳花.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(05)
[4]小學英語繪本閱讀中的多模態(tài)教學[J]. 古越,孫慶.  南京曉莊學院學報. 2017(04)



本文編號：3279057