新時代我國學校體育蓬勃發(fā)展,青年體育教師引領著學校的未來,是學校落實體育教育方針政策的排頭兵。近年來,黨中央國務院對于學校體育工作做出了多項重要部署,并指出:“加強體育教師隊伍建設,培養(yǎng)合格體育教師,加強體育教學質量監(jiān)測,促進學校體育教學質量穩(wěn)步提升等”。體育教學評價作為評估教師基本教學能力的重要措施,是提升學校體育教學質量的重要抓手,也是評價學校課程效果,檢驗與考核體育教師教學水平的重要利器。本研究從小學青年體育教師的實際情況出發(fā),以科學發(fā)展觀為指導,以教育學、管理學等相關理論作為支撐,采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等方法,通過對當前小學體育教師教學評價現(xiàn)狀、存在的問題及優(yōu)化的策略三個維度,系統(tǒng)構建我國小學青年體育教師教學能力評價體系。研究結果如下:大連市甘井子區(qū)青年體育教師教學能力處于中等狀態(tài),學歷、教齡、專業(yè)背景等差異性較大,整體水平參差不齊。建立小學青年體育教師教學能力評價體系,由4個一級指標、11個二級指標和41個三級指標,可操作性評價體系客觀合理地對大連市甘井子區(qū)青年體育教師進行評估。小學青年體育教師教學能力評價體系一級指標構成及對教學實施能力、教學評價與反饋能力、... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學能力分布圖

圖 3.1 大連市甘井子區(qū)小學青年體育教師用隨機發(fā)放調(diào)查問卷的方式，并收回 95 份有效問卷。對回青年男教師問卷 72 份，青年女教師 23 份，從比例上來高于女教師，甚至接近于女教師比例的 3 倍。我國師范院，但這一思維慣性并不適用于體育學科。我國師范類高校

大連市甘井子區(qū)小學青年體育教師教齡統(tǒng)計圖（n=95）

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3278226