<正>"翻轉課堂"的本質在于引導學生去進行自主性的探討,可以積極參與到課堂活動中,甚至是將一些課堂內的活動延伸到課下,借助互聯(lián)網輔助設備去進行自主性的分析、討論,然后將課堂上的時間用于師生、生生的相互交流。基于此,本文從三個方面出發(fā),探討了"翻轉課堂"在小學語文課堂教學自主合作探究中的應用策略,以期為教師教學提供一定的參考。 

【文章來源】：文學教育(下). 2020,(05)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
一.教會學生自主學習，養(yǎng)成一個良好的學習習慣
二.構建學習小組，提高課堂的互動性
三.對合作探究活動進行評價，取得一個良好的教學效果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的應用[J]. 唐慧.  科教導刊(下旬). 2017(01)
[2]淺析“翻轉課堂”教學模式在小學語文教學法課程中的應用[J]. 馬成.  赤子(上中旬). 2016(17)



本文編號：3278551