近年來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展,人們的思維和習慣也隨之改變,這種改變也進入了英語教育領域,改變了傳統(tǒng)的教學方式。本文首先對"互聯(lián)網(wǎng)+"在小學英語教學應用的優(yōu)勢進行闡述,其次分析小學英語課堂教學現(xiàn)狀,最后提出了"互聯(lián)網(wǎng) +"背景下小學英語教學的策略。 

【文章來源】：才智. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學英語教學應用的優(yōu)勢
二、小學英語課堂教學現(xiàn)狀
    (一)小學英語教學方法單一。
    (二)小學英語教學理念陳舊。
三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下小學英語教學策略
    (一)突出學生課堂主體地位。
    (二)利用聲音激發(fā)學生的英語學習興趣。
    (三)利用情境教學提高語言運用能力。
    (四)利用互聯(lián)網(wǎng)提高學生的英語交際能力。
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代大學生深度學習的課堂教學平臺[J]. 楊婥.  東華理工大學學報(社會科學版). 2019(03)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+背景下對小學英語教學的啟發(fā)[J]. 邱燦.  中國校外教育. 2019(07)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語教學手段探析[J]. 邱瑜彬.  英語廣場. 2019(01)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下應用化學專業(yè)教學改革初探[J]. 李芳清,劉淑娟,曹小紅,馬建國.  東華理工大學學報(社會科學版). 2018(03)



本文編號：3277952