發(fā)布時(shí)間：2021-07-11 10:32

　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,在厘清我國農(nóng)村小學(xué)全科教師（以下簡稱"全科教師"）內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,從體質(zhì)健康、體育理論、體育技能、體育意識以及體育道德方面闡述全科教師體育素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容;從體育課程分配、課程開發(fā)、教育實(shí)習(xí)和職前教育等方面闡述全科師范生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。旨在提升未來我國基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展水平,解決我國農(nóng)村小學(xué)師資結(jié)構(gòu)性缺編問題。 

【文章來源】：四川體育科學(xué). 2020,39(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
2 近年來各地實(shí)施狀況
3 體育教育于農(nóng)村教育發(fā)展的意義
4 全科教師及體育素養(yǎng)的基本內(nèi)涵
5 全科教師體育素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容
    5.1 身體層面構(gòu)成要素
        5.1.1 體質(zhì)健康
        5.1.2 體育理論
        5.1.3 體育技能
    5.2 精神層面構(gòu)成要素
        5.2.1 體育意識
        5.2.2 體育道德
6 全科教師體育素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
    6.1 合理分配教學(xué)課程課時(shí)
    6.2 針對性開設(shè)體育課程
    6.3 注重教師教育實(shí)習(xí)
    6.4 加強(qiáng)職前教育
7 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)要素研究[J]. 趙富學(xué),程傳銀.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[3]我國農(nóng)村小學(xué)全科教師體育學(xué)科能力培養(yǎng)研究[J]. 岳新坡,李大帥.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[4]核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)與體育學(xué)科核心素養(yǎng):概念、構(gòu)成及關(guān)系[J]. 尚力沛,程傳銀.  體育文化導(dǎo)刊. 2017(10)
[5]對體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵特征與構(gòu)成的研究[J]. 姜勇,王梓喬.  中國學(xué)校體育(高等教育). 2016(10)
[6]小學(xué)全科教師的內(nèi)涵、價(jià)值及培養(yǎng)路徑[J]. 田振華.  教育評論. 2015(04)
[7]形式邏輯視角下的體育素養(yǎng)概念辨析[J]. 楊獻(xiàn)南,鹿志海.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2015(02)
[8]農(nóng)村教育現(xiàn)狀及對策——評《農(nóng)村教育》[J]. 黃鋆.  中國教育學(xué)刊. 2014(06)
[9]農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)特質(zhì)與發(fā)展模式[J]. 肖其勇.  中國教育學(xué)刊. 2014(03)
[10]農(nóng)村全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式探究[J]. 張蓮.  教學(xué)與管理. 2014(05)



本文編號：3277925