本文致力于研究開展小學動畫課程的研究。由于小學生的思維能力、研究能力、接受能力、動手能力等諸多方面的限制,開展動畫課程教育,需要考慮小學生的思維特點。如何將動畫順利的安排在我們的教育框架內,讓它發(fā)揮育人的作用,是筆者研究的重點內容。本文的結構分為四部分:第一部分肯定了動畫在審美教育中具有一定的地位,并闡明了現今動畫教育的現狀。第二部分肯定了動畫的自身價值,開展動畫課程對提升小學生素質有很明顯的作用,具有開展的可行性,并詳細敘述動畫課程與傳統(tǒng)美育課程的區(qū)別特點,體現了動畫教育的時代性。第三部分是小學動畫課程開展中面臨的問題及對策。小學動畫教育不僅不同于傳統(tǒng)美育教育,它也區(qū)別于現在已經較成熟的高校動畫教育。不是所有的動畫教學方式、方法都適合兒童教育,它們的目的也不盡相同,兒童的動畫教育不是以營利為目的,而是更加關注學生的自我發(fā)展、接受社會經驗的過程。第四部分是以實踐制作的教學案例,探討當前動畫教學實際的課程開展,并淺顯的分析了課程的內容。文中的課堂教學案例均來自筆者親身實踐的課堂教學,針對多地小學美術課堂的動畫教學現狀,總結出在小學美術課程中開展動畫課程能夠提升兒童自身素質,因而開展小學動... 

【文章來源】：牡丹江師范學院黑龍江省

【文章頁數】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

家長認為動畫對孩子的影響

萬古蟾執(zhí)導利用剪紙形式制作的動畫《漁童》歷史上動畫的發(fā)展歷經了多個階段，動畫所構建的世界是模仿現實生活，以

傳統(tǒng)動畫制作流程的一種（偏二維向）


本文編號：3269826