文章從運(yùn)用預(yù)測(cè)策略,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力;運(yùn)用找重點(diǎn)策略,培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)閱讀能力;運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換策略,滲透數(shù)學(xué)建模思想;運(yùn)用聯(lián)結(jié)策略,建立學(xué)生的空間觀念;運(yùn)用內(nèi)容重構(gòu)策略,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力五方面論述了基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)策略。 

【文章來(lái)源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、多預(yù)測(cè)———運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
二、多反芻———運(yùn)用找重點(diǎn)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
三、多轉(zhuǎn)換———運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換策略，滲透數(shù)學(xué)建模思想
四、多聯(lián)結(jié)———運(yùn)用聯(lián)結(jié)策略，建立學(xué)生的空間觀念
五、多重構(gòu)———運(yùn)用內(nèi)容重構(gòu)策略，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力四策略[J]. 王冬暉.  名師在線. 2020(10)
[2]加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J]. 蘭贈(zèng)連.  江西教育. 2020(08)
[3]試論數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張敏,畢惠琴.  學(xué)周刊. 2020(02)
[4]小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀供給側(cè)改革的“三重轉(zhuǎn)變”[J]. 郭星如.  數(shù)學(xué)之友. 2019(05)



本文編號(hào)：3263261