基礎(chǔ)教育是造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程。根據(jù)考察相關(guān)的教育政策文件及閱讀大量書籍和文獻(xiàn),界定了小學(xué)教師關(guān)鍵能力的內(nèi)涵。通過調(diào)查和訪談的方式,對(duì)小學(xué)教師關(guān)鍵能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,全面了解小學(xué)教師關(guān)鍵能力現(xiàn)狀及存在問題,分析問題產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)如下問題:第一、A省Q市小學(xué)教師存在性別、年齡、教齡結(jié)構(gòu)不太合理。第二、教師關(guān)鍵能力總體水平表現(xiàn)一般,在性別、是否師范院校畢業(yè)以及教師是否編制上差異不顯著,而在教齡、年齡、學(xué)歷和職稱上差異顯著。第三、通過對(duì)小學(xué)教師關(guān)鍵能力的各維度的具體數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師關(guān)鍵能力的六個(gè)維度上均不同程度的存在以下問題:觀念、意識(shí)薄弱;相關(guān)理論知識(shí)不足;方法欠缺;實(shí)踐、科研能力不強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查分析,提出如下解決對(duì)策:從政府部門、學(xué)校、教師自身三個(gè)角度,分析思考對(duì)小學(xué)教師關(guān)鍵能力影響因素,并分別以教師育德能力、教學(xué)能力、評(píng)價(jià)能力、反思能力、創(chuàng)新能力、合作能力六個(gè)細(xì)分維度,給出有針對(duì)性的提升策略。 

【文章來源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究的思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五節(jié) 創(chuàng)新之處
第二章 小學(xué)教師關(guān)鍵能力的理論依據(jù)及內(nèi)涵
    第一節(jié) 小學(xué)教師關(guān)鍵能力的理據(jù)
        一、小學(xué)教師關(guān)鍵能力的政策依據(jù)
        二、小學(xué)教師關(guān)鍵能力的課程理論依據(jù)
    第二節(jié) 小學(xué)教師關(guān)鍵能力的內(nèi)涵
        一、小學(xué)教師關(guān)鍵能力的概念
        二、小學(xué)教師關(guān)鍵能力的維度
第三章 小學(xué)教師關(guān)鍵能力的問卷調(diào)查與分析
    第一節(jié) 小學(xué)教師關(guān)鍵能力的調(diào)查
        一、小學(xué)教師關(guān)鍵能力的問卷調(diào)查目的及對(duì)象
        二、小學(xué)教師關(guān)鍵能力調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        三、小學(xué)教師關(guān)鍵能力問卷的信度與效度
        四、小學(xué)教師關(guān)鍵能力調(diào)查數(shù)據(jù)分析及結(jié)果描述
        五、小學(xué)教師關(guān)鍵能力在變量上的差異分析
    第二節(jié) 小學(xué)教師關(guān)鍵能力存在的問題及原因分析
        一、育德能力維度存在的問題及原因
        二、教學(xué)能力維度存在的問題及其原因
        三、評(píng)價(jià)能力維度存在的問題及原因討論
        四、反思能力方面存在的問題及原因
        五、合作能力維度現(xiàn)存的問題及原因
        六、創(chuàng)新能力維度存在的問題以及原因分析
第四章 小學(xué)教師關(guān)鍵能力的提升策略
    第一節(jié) 育德能力方面
        一、更新育德觀念、增強(qiáng)育德意識(shí)
        二、豐富育德理論知識(shí)
        三、加強(qiáng)教師育德實(shí)踐
        四、完善育德制度
    第二節(jié) 教學(xué)能力方面
        一、校本培訓(xùn),提升小學(xué)教師教學(xué)能力
        二、教師個(gè)人積極主動(dòng)培養(yǎng)自己教學(xué)能力
    第三節(jié) 評(píng)價(jià)能力方面
        一、教育主管部門做好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定
        二、學(xué)校積極提升教師評(píng)價(jià)能力水平
        三、教師個(gè)人不斷提升自己的評(píng)價(jià)能力水平
    第四節(jié) 反思能力方面
        一、培養(yǎng)反思意識(shí),加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)
        二、落實(shí)反思實(shí)踐
    第五節(jié) 合作能力方面
        一、樹立良好合作意識(shí)
        二、加強(qiáng)教師與同事間的合作
        三、做好與學(xué)生之間的合作
        四、做好與家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通合作
    第六節(jié) 創(chuàng)新能力方面
        一、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
        二、教師本人主動(dòng)提升自己的創(chuàng)新教學(xué)能力水平
研究總結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓(xùn)策略[J]. 王琳.  基礎(chǔ)教育論壇. 2020(06)
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碩士論文
[1]鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 王優(yōu).黑龍江大學(xué) 2019
[2]不同階段小學(xué)教師教學(xué)反思的特點(diǎn)研究[D]. 梁慧君.上海師范大學(xué) 2019
[3]教師專業(yè)發(fā)展共同體建構(gòu)研究[D]. 徐靜.東北師范大學(xué) 2019
[4]小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 史雨珠.天水師范學(xué)院 2018
[5]核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀個(gè)案研究[D]. 丁福軍.江西師范大學(xué) 2018



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