發(fā)布時間：2021-06-28 08:37

　　近年來我國青少年學(xué)生身體素質(zhì)整體下降。在身體素質(zhì)的培養(yǎng)過程中,平衡及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)占有重要地位,尤其是對7-8歲小學(xué)生而言,他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,也是提高平衡及協(xié)調(diào)性的敏感期。提升小學(xué)生的平衡能力及協(xié)調(diào)性不僅能增強(qiáng)他們的身體素質(zhì),而且也能提高他們的運(yùn)動成績。多方向移動訓(xùn)練屬于身體運(yùn)動功能訓(xùn)練體系中的一部分,在國外已得到普遍認(rèn)可,目前我國對多方向移動訓(xùn)練關(guān)注度越來越高,相關(guān)研究也在不斷開展;多方向移動訓(xùn)練危險性低、使用器材豐富、方法簡單易行適合小學(xué)生進(jìn)行練習(xí),對于提高7-8歲小學(xué)生平衡及協(xié)調(diào)性具有重要作用。本文采用文獻(xiàn)法、訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計四種研究方法,在石家莊市雅清小學(xué)隨機(jī)抽取二年級兩個班,分別為實驗班與對照班,進(jìn)行12周（24課時）的教學(xué)實驗。實驗班在體育課基本部分中加入多方向移動訓(xùn)練內(nèi)容,對照班采用常規(guī)體育課進(jìn)行教學(xué)。選取平衡測試指標(biāo)中靜態(tài)平衡的睜眼單腳站立、閉眼單腳站立、閉目單腳站立外展腿,動態(tài)平衡的前庭步測試、平衡木行走、閉目原地踏步;協(xié)調(diào)性中上肢協(xié)調(diào)性的單手拍球、雙手交替拍球,下肢協(xié)調(diào)性的原地墊步擺腿跳、快速踩準(zhǔn),全身協(xié)調(diào)性的雙腳跳繩、立臥撐。在實驗前后進(jìn)行平衡和... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實驗流程框架

28圖2平衡評價指標(biāo)圖3協(xié)調(diào)性評價指標(biāo)（2）測試器材：秒表、平衡木、節(jié)拍器、籃球、卷尺、直尺、寬膠帶、跳繩。（3）實驗指標(biāo)測量方法（詳見附錄3）2.2.3.8實驗控制（1）實驗對象年齡在7-8歲，皆為二年級小學(xué)生，生理發(fā)育正常能夠完成實驗，并采用單盲實驗法，學(xué)生不知道分組情況。

28圖2平衡評價指標(biāo)圖3協(xié)調(diào)性評價指標(biāo)（2）測試器材：秒表、平衡木、節(jié)拍器、籃球、卷尺、直尺、寬膠帶、跳繩。（3）實驗指標(biāo)測量方法（詳見附錄3）2.2.3.8實驗控制（1）實驗對象年齡在7-8歲，皆為二年級小學(xué)生，生理發(fā)育正常能夠完成實驗，并采用單盲實驗法，學(xué)生不知道分組情況。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]田徑專項運(yùn)動技術(shù)中擺動腿動作模式研究[J]. 李長東.  田徑. 2019(09)
[2]人體平衡能力測評方法綜述[J]. 王博民,徐紅旗.  中國學(xué)校體育(高等教育). 2016(06)
[3]提高學(xué)生體質(zhì)的有效課堂教學(xué)法之九:籃球運(yùn)球技術(shù)與多方向加速練習(xí)方法[J]. 尹軍,高瞻.  體育教學(xué). 2015(09)
[4]提高學(xué)生體質(zhì)的有效課堂教學(xué)法之五:排球無球技術(shù)與多方向移動練習(xí)方法[J]. 尹軍,王駿昇.  體育教學(xué). 2015(05)
[5]北京奧運(yùn)會周期訓(xùn)練理論與實踐創(chuàng)新趨勢[J]. 袁守龍.  體育科研. 2011(04)
[6]人體平衡能力的評價系統(tǒng)[J]. 劉崇,任立峰,史建偉,杜潔,趙煥彬.  中國組織工程研究與臨床康復(fù). 2009(02)
[7]7—12歲兒童動作協(xié)調(diào)能力測量評價系統(tǒng)的研究[J]. 徐政.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2002(01)
[8]7—12歲兒童動作協(xié)調(diào)能力測試結(jié)果的分析研究[J]. 潘泰陶,呂東江.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2001(04)
[9]兒童動作協(xié)調(diào)能力測量方法及指標(biāo)體系的研究[J]. 徐政.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 1997(03)

碩士論文
[1]游泳對5-6歲學(xué)齡前兒童動作協(xié)調(diào)能力的影響研究[D]. 趙頌佳.北京體育大學(xué) 2019
[2]毽球訓(xùn)練對9-10歲兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力影響的實驗研究[D]. 霍小亮.西安體育學(xué)院 2019
[3]多方向移動訓(xùn)練對中學(xué)生快速變向能力和身體姿勢控制影響的研究[D]. 劉凱.首都體育學(xué)院 2019
[4]多方向移動訓(xùn)練在普通高校女籃訓(xùn)練中的應(yīng)用效果研究[D]. 鞏曉偉.首都體育學(xué)院 2019
[5]多方向移動訓(xùn)練對中學(xué)生女子籃球運(yùn)動員靈敏素質(zhì)影響的實驗研究[D]. 金鈴.首都體育學(xué)院 2019
[6]“SPARK”課程對小學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力的影響研究[D]. 郝永旭.四川師范大學(xué) 2018
[7]多方向移動訓(xùn)練在初中生足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊魁.首都體育學(xué)院 2018
[8]少兒（8-10歲）足球運(yùn)動員協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方法的研究[D]. 王顯鵬.首都體育學(xué)院 2018
[9]不同舞種拉丁舞訓(xùn)練對小學(xué)生靈敏素質(zhì)及平衡能力的影響[D]. 汪濤.南京師范大學(xué) 2018
[10]爬行運(yùn)動對二年級小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性影響的實驗研究[D]. 佟寶滿.河北師范大學(xué) 2017



本文編號：3253993