發(fā)布時(shí)間：2021-06-27 21:12

　　文化多元的全球化時(shí)代下,研究民族地區(qū)教科書內(nèi)容文化取向,將多元文化有機(jī)的融入到漢語教科書選文中,培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解并平等對待不同文化的意識勢在必行。作為承載文化內(nèi)容的教科書,本身就存在特定的文化價(jià)值取向,蒙古族小學(xué)漢語教科書不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語言技能的工具,更是傳遞文化價(jià)值的載體,小學(xué)階段是兒童價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期,研究蒙古族小學(xué)漢語教科書選文文化價(jià)值取向,是否滿足學(xué)生多元文化教育的需要,具有一定的意義。本研究在多元文化的視野下,運(yùn)用內(nèi)容分析法和訪談?wù){(diào)查法,以蒙古族小學(xué)漢語教科書選文為研究對象,將多元文化分為一般文化、民族文化、地域文化、性別文化、階層文化、年齡文化、特殊群體文化,對蒙古族小學(xué)漢語教科書選文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出結(jié)論,并提出相應(yīng)建議。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),蒙古族小學(xué)漢語教科書選文中蒙古族傳統(tǒng)文化內(nèi)容呈現(xiàn)零碎,缺乏系統(tǒng)性;鄉(xiāng)村文化以景物文化為主,呈現(xiàn)方式單一;性別角色塑造存在偏見,男性角色形象優(yōu)于女性;精英人物以成人文化為主,遠(yuǎn)離學(xué)生生活;特殊群體文化出現(xiàn)次數(shù)及類型較少。結(jié)合統(tǒng)計(jì),基于多元文化視角對蒙古族小學(xué)漢語教科書改進(jìn)和教學(xué)提出了建議。第一,教科書改進(jìn)方面,首先,蒙古族小學(xué)漢語教科書選文應(yīng)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

孔子拜師

圖 2-3 草原上的蒙古包教科書選文中的蒙古族精神文化如下：《那達(dá)慕》是蒙古族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蒙古族人心中有重要的地位，每年的七八月份各地區(qū)都會隆重舉辦。賽馬、摔跤和箭男子三項(xiàng)是那達(dá)慕大會必備項(xiàng)目。此外還有歌舞、下棋等各種娛樂競技項(xiàng)目。那慕大會盛大且熱鬧，充滿了濃重的蒙古民族傳統(tǒng)文化色彩�！懊晒虐目|縷炊煙，茫的綠草地是我生長的搖籃”等教科書中出現(xiàn)的草原歌曲，歌唱著草原風(fēng)光的同時(shí)能讓你感受蒙古族歌曲的藝術(shù)之美。蒙古族自古就是能歌善舞的民族，擅長用悠揚(yáng)

圖 2-4 那達(dá)慕蒙古族小學(xué)漢語教科書選文中出現(xiàn)最多的人物有，烏恩其、艾麗婭、阿如罕、查干、阿西達(dá)、海棠等蒙古族小學(xué)生的形象（如圖），課文《發(fā)新書》、《自己的事情自己做》、《做值日》、《借書》等課文以對話的形式展現(xiàn)了蒙古族小學(xué)生懂禮貌，關(guān)心他人，與人分享的好品質(zhì)，以潛在的人物形象來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。


本文編號：3253615