語法教學(xué)是華文教學(xué)的重要組成部分。但是,自從馬來西亞華文小學(xué)教育進行改革之后,語法教學(xué)就越來越不受重視。新課程下,語法教學(xué)的地位發(fā)生了變化。教師認為可以不用教,學(xué)生認為可以不用學(xué)。這種錯誤的觀念已經(jīng)深入老師與學(xué)生的心。在這樣的課程下,語法教學(xué)變得可有可無。這樣的改革導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上面對了許多問題:語文能力弱。學(xué)生不能理解篇章內(nèi)容、作文常常出現(xiàn)錯別字、錯誤使用標(biāo)點符號、濫用修辭等等,病句特別多。語文能力變?nèi)跽梅从沉苏Z法教學(xué)不受重視的后果。雖然課程改革后所帶來的影響很大,但是從舊課程轉(zhuǎn)變成新課程也應(yīng)該有其原因的。那么,如何在新舊課程下取得一個平衡,讓語法教學(xué)能在學(xué)生受重視的情況下學(xué)習(xí)同時又不造成學(xué)生的負擔(dān)是一個關(guān)鍵的問題。本人是一名在馬來西亞國民型華文小學(xué)工作的華文教師,本文通過對師生進行相關(guān)問卷調(diào)查,用實證方式了解了當(dāng)前語文教師和學(xué)生對語法教學(xué)的態(tài)度。根據(jù)實證調(diào)查結(jié)果,我們認為當(dāng)前完全“淡化”或“忽視”語法教學(xué)的態(tài)度對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的成效會帶來負面影響。這份論文主要包括了以下四個方面:第一部分是緒論。這一部分主要說明了馬來西亞華文教育在課程改革之后對語法教學(xué)的情況及學(xué)生在學(xué)習(xí)上所面對的... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“小學(xué)階段是否應(yīng)該教授語法”統(tǒng)計表

教師教授語法的具體情況

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3253686