<正>當(dāng)下,數(shù)學(xué)課堂普遍存在的問題是教師對(duì)教材的把握不到位,目標(biāo)達(dá)成度不高,甚至出現(xiàn)目標(biāo)偏離,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效、失效。為改變這種狀況,我們倡導(dǎo)教師讀懂教材、讀透教材,讓教師在鉆研教材上下功夫。"三研讀"讓教師整體把握教材任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材相當(dāng)于一 

【文章來源】：人民教育. 2017,(18)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
“三研讀”讓教師整體把握教材
單元統(tǒng)整備課使教學(xué)設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]小學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 吳翠紅.福建師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3250958