<正>【案例】我正沉浸在班級(jí)"毛毛蟲"比賽逆轉(zhuǎn)取勝的喜悅中,班長(zhǎng)追上來(lái)報(bào)告小睿和小靜剛才互相背著玩,小睿不小心把手摔了,正哭呢。我立馬趕到教室,只見小睿的手腕不青不腫,看起來(lái)沒什么異樣,但只要輕輕觸碰就喊疼,兩手同時(shí)用力,右手明顯無(wú)力。估計(jì)右手出問(wèn)題了。聯(lián)系小睿家長(zhǎng)后,我先帶孩子 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2020,(11)北大核心

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【文章目錄】：
【案例】
【反思】
    1.與家長(zhǎng)溝通要講究藝術(shù)
    2.學(xué)會(huì)借力，形成教育合力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校體育課教學(xué)中的學(xué)生傷害事件調(diào)查分析之研究[J]. 劉維森.  當(dāng)代體育科技. 2020(36)



本文編號(hào)：3245189