數(shù)學(xué)觀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn),數(shù)學(xué)文化教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)觀。目前,數(shù)學(xué)文化教學(xué)與數(shù)學(xué)觀的研究中,關(guān)注小學(xué)階段的研究較少且實(shí)證研究缺乏,數(shù)學(xué)文化教學(xué)與數(shù)學(xué)觀的關(guān)系有待驗(yàn)證。本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)并利用重復(fù)測(cè)量方差分析和簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)方法處理數(shù)據(jù)以驗(yàn)證數(shù)學(xué)文化教學(xué)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)觀的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:數(shù)學(xué)文化教學(xué)對(duì)小學(xué)生發(fā)展良好的數(shù)學(xué)觀有促進(jìn)作用:實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組整體數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)價(jià)值觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀表現(xiàn)顯著優(yōu)于對(duì)照組,而實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的數(shù)學(xué)對(duì)象觀無(wú)顯著差異。結(jié)合實(shí)驗(yàn),立足發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)觀提出了數(shù)學(xué)文化教學(xué)建議。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
    (一)數(shù)學(xué)觀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)
    (二)數(shù)學(xué)文化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)觀的土壤
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)數(shù)學(xué)觀內(nèi)涵包括數(shù)學(xué)對(duì)象觀、數(shù)學(xué)價(jià)值觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀
    (二)學(xué)生數(shù)學(xué)觀研究中，關(guān)于小學(xué)學(xué)段涉及不多，相關(guān)實(shí)證研究極少
    (三)數(shù)學(xué)文化教學(xué)與數(shù)學(xué)觀的關(guān)聯(lián)研究較少
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (一)實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    (二)實(shí)驗(yàn)被試
    (三)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    (四)實(shí)驗(yàn)工具
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    (一)數(shù)學(xué)觀總體結(jié)果
    (二)數(shù)學(xué)觀各維度結(jié)果
        1．?dāng)?shù)學(xué)對(duì)象觀。
        2．?dāng)?shù)學(xué)價(jià)值觀。
        3．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。
    (三)結(jié)論
四、啟示
    (一)合理的數(shù)學(xué)文化教學(xué)素材是發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)觀的前提
    (二)正確的數(shù)學(xué)文化教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)觀的核心
    (三)開(kāi)放的數(shù)學(xué)文化教學(xué)過(guò)程是發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)觀的關(guān)鍵


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3242300