互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中數(shù)字化進(jìn)程不斷加快,在數(shù)字環(huán)境中出生的新一代的閱讀方式也相應(yīng)的發(fā)生了變化。本論文主要研究數(shù)字化背景下,中高年級(jí)小學(xué)生電子書(shū)閱讀的現(xiàn)狀、閱讀行為和電子書(shū)閱讀對(duì)親子關(guān)系的影響,以及對(duì)中年級(jí)和高年級(jí)小學(xué)生的電子書(shū)利用情況展開(kāi)差異性分析,并找出影響小學(xué)生電子書(shū)閱讀態(tài)度的相關(guān)因素。筆者在福州市三所小學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,借助SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述分析、差異性分析、相關(guān)性分析和回歸分析,了解三到六年級(jí)小學(xué)生的電子書(shū)閱讀現(xiàn)狀以及電子書(shū)閱讀中存在的影響因素,并將三四年級(jí)組成小學(xué)中年級(jí)組,將五六年級(jí)組成小學(xué)高年級(jí)組,對(duì)比分析兩組群體在電子書(shū)閱讀中存在的差異性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生平時(shí)基本以紙質(zhì)書(shū)閱讀為主,且大部分都沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館;在閱讀過(guò)電子書(shū)的群體中,高年級(jí)比中年級(jí)的小學(xué)生的閱讀自主性更強(qiáng),中年級(jí)小學(xué)生在電子書(shū)閱讀中往往更依賴父母的幫助;中高年級(jí)小學(xué)生閱讀電子書(shū)的態(tài)度與“閱讀電子書(shū)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣”、“對(duì)周邊電子書(shū)的了解情況”和“父母對(duì)你閱讀電子書(shū)的態(tài)度”這三個(gè)維度存在較強(qiáng)的相關(guān)性。最后本文從政府、家庭、電子書(shū)提供商和圖書(shū)館四個(gè)角度出發(fā),提出相關(guān)建議,即政府應(yīng)積極推進(jìn)小學(xué)生電子書(shū)閱讀推... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的與意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.3 評(píng)述
    1.3 研究思路與研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法
    1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 兒童認(rèn)知發(fā)展理論
        2.2.2 使用與滿足理論
        2.2.3 相關(guān)閱讀理論
第三章 小學(xué)生電子書(shū)閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷分析
    3.1 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)來(lái)源
        3.1.1 研究設(shè)計(jì)
        3.1.2 數(shù)據(jù)來(lái)源
    3.2 小學(xué)生電子書(shū)閱讀的基本情況
        3.2.1 小學(xué)生電子書(shū)閱讀的現(xiàn)狀
        3.2.2 阻礙小學(xué)生閱讀電子書(shū)的原因
        3.2.3 小學(xué)生電子書(shū)閱讀的效果
        3.2.4 小學(xué)生閱讀電子書(shū)與親子閱讀的關(guān)系
        3.2.5 小學(xué)生對(duì)圖書(shū)館電子書(shū)的了解情況
        3.2.6 小學(xué)生電子書(shū)閱讀的其他行為
    3.3 中高年級(jí)小學(xué)生在電子閱讀方面的差異性分析
        3.3.1 中高年級(jí)小學(xué)生閱讀類型和閱讀態(tài)度的差異性分析
        3.3.2 中高年級(jí)小學(xué)生閱讀效果的差異性分析
        3.3.3 中高年級(jí)小學(xué)生親子閱讀等方面的差異性分析
        3.3.4 中高年級(jí)小學(xué)生對(duì)圖書(shū)館電子書(shū)了解情況的差異性分析
    3.4 小學(xué)生對(duì)電子書(shū)的態(tài)度與其他因素的相關(guān)性分析
    3.5 小學(xué)生閱讀態(tài)度與閱讀行為的回歸分析
    3.6 小學(xué)生閱讀電子書(shū)的效果分析
第四章 影響小學(xué)生電子書(shū)閱讀的因素分析
    4.1 基于問(wèn)卷的影響小學(xué)生閱讀電子書(shū)的因素分析
    4.2 影響小學(xué)生閱讀電子書(shū)的內(nèi)在因素分析
    4.3 影響小學(xué)生閱讀電子書(shū)的外在因素分析
第五章 促進(jìn)小學(xué)生閱讀電子書(shū)的對(duì)策
    5.1 政府應(yīng)積極推進(jìn)小學(xué)生電子書(shū)的閱讀推廣工作
        5.1.1 加強(qiáng)小學(xué)生電子書(shū)閱讀推廣工作的重要性
        5.1.2 舉辦全國(guó)聯(lián)動(dòng)型閱讀活動(dòng)
        5.1.3 促進(jìn)電子書(shū)市場(chǎng)和諧發(fā)展
    5.2 家庭應(yīng)把電子書(shū)閱讀列入親子閱讀教育計(jì)劃
        5.2.1 了解電子書(shū)閱讀的積極的作用
        5.2.2 增加親子閱讀時(shí)間
    5.3 電子書(shū)提供商應(yīng)多方位滿足電子書(shū)市場(chǎng)需求
        5.3.1 提供多類型和高質(zhì)量的電子書(shū)
        5.3.2 加快數(shù)字出版轉(zhuǎn)型力度
    5.4 圖書(shū)館應(yīng)積極開(kāi)展電子書(shū)閱讀推廣活動(dòng)
        5.4.1 將數(shù)字媒體引入閱讀推廣活動(dòng)
        5.4.2 根據(jù)小學(xué)生的年齡層次提供合適的電子書(shū)閱讀服務(wù)
        5.4.3 注重與社會(huì)其他力量合作開(kāi)展電子書(shū)閱讀
第六章 研究結(jié)論、不足和展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外兒童數(shù)字閱讀研究熱點(diǎn)對(duì)比分析——基于詞頻分析和可視化共詞網(wǎng)絡(luò)分析[J]. 史蒙,王冬青,楊燕月,殷紅巖.  中國(guó)教育信息化. 2019(01)
[2]新時(shí)代少兒分級(jí)閱讀推廣服務(wù)策略——以包頭市圖書(shū)館為例[J]. 齊東鴻.  圖書(shū)館學(xué)刊. 2018(09)
[3]四年級(jí)兒童數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀記憶效果比較研究[J]. 姜洪偉,高輔婧,胡霞,覃冰蕓.  圖書(shū)館建設(shè). 2019(01)
[4]澳大利亞公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣分析和啟示[J]. 章潔,束漫.  圖書(shū)館建設(shè). 2019(01)
[5]“文化超市”:張家港市少兒圖書(shū)館閱讀推廣的新探索[J]. 張麗,姜淑華.  圖書(shū)館雜志. 2018(11)
[6]公共圖書(shū)館服務(wù)機(jī)制解析——基于《公共圖書(shū)館法》[J]. 萬(wàn)映紅,萬(wàn)莉.  圖書(shū)館學(xué)研究. 2018(20)
[7]館校協(xié)同:《公共圖書(shū)館法》對(duì)兒童閱讀推廣的啟示[J]. 孫蕊.  圖書(shū)館建設(shè). 2018(10)
[8]現(xiàn)有法律框架下的兒童閱讀立法研究[J]. 范并思.  國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊. 2018(05)
[9]數(shù)字出版中電子書(shū)版權(quán)保護(hù)難題辨析[J]. 鄭萬(wàn)青,高金強(qiáng).  中國(guó)出版. 2018(17)
[10]論圖書(shū)館閱讀推廣的理論體系[J]. 范并思.  圖書(shū)館建設(shè). 2018(04)

碩士論文
[1]DR電子出版社商業(yè)模式創(chuàng)新研究[D]. 萬(wàn)莉立.大連海事大學(xué) 2018
[2]我國(guó)電子書(shū)質(zhì)量保障機(jī)制研究[D]. 黃琴.西南大學(xué) 2016
[3]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 孔雀.遼寧師范大學(xué) 2014
[4]通過(guò)英語(yǔ)繪本提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀效果的研究[D]. 王蕊.青海師范大學(xué) 2014
[5]小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 張卓.遼寧師范大學(xué) 2013
[6]小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[D]. 高娟.遼寧師范大學(xué) 2010
[7]小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀中傳統(tǒng)閱讀與屏幕閱讀的比較研究[D]. 馮玉萍.云南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3239215