小學高年級階段的學生正處于接受德育教育的黃金時期,此時其三觀可塑性相對較強。當前,我國社會各界高度重視基礎(chǔ)教育中的德育環(huán)節(jié),德育對于學生的品德、素質(zhì)成長有著重要意義。隨著時代的推進,容易出現(xiàn)一些與當前德育教育背道而馳的社會問題,而這對于如何貫徹學科德育教育,無疑是不可忽視的挑戰(zhàn)。例如:香港近年來青少年的反中實例,就是極為典型的缺失學科德育的案例。正文的第一章,引言部分主要介紹了選題的緣由,背景,研究方法以及目的與意義等。第二章對小學高年級、課堂教學、小學音樂課堂、德育、學科德育以及貫徹這幾個概念做了明確的界定。第三章,首先,通過對小學高年級學生的自我意識發(fā)展與情感發(fā)展特點,以及學習與認知發(fā)展階段的理論論述,回答了“在小學高年級音樂課堂教學中貫徹學科德育教育的理由是什么?”其次,依據(jù)課程標準中分析出的德育具體內(nèi)容以及社會各方面對德育的高度重視并結(jié)合當下時事,再次論證此研究課題的重要性。第四章,結(jié)合小學音樂學科的特點,利用音樂學科德育教育的優(yōu)勢,再次肯定了以音樂學科德育教育為手段,貫徹德育教育的可行性。第五章,筆者利用在廈門當?shù)匦W的實習實踐,運用問卷調(diào)查法,對當下廈門地區(qū)的小學高年級音樂... 

【文章來源】：集美大學福建省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示有57.15%音樂老師表示在其任教的學校，相對重視小學

集美大學碩士學位論文小學高年級音樂教學課堂中貫徹學科德育教育之探究275.3.1.2您所任教的學校是否定期組織所有科目老師進行有關(guān)學科德育教育的培訓？（教師）圖5-2從餅狀圖里的數(shù)據(jù)顯示，學校能夠頻繁組織所有科目老師進行學科德育教育培訓僅僅占到48.57%，屬于還不超過一半的數(shù)據(jù)。而有42.86%的學校對此舉措的重視程度有待提高，仍有8.57%的學校這方面的現(xiàn)狀堪憂。這可以表明學校對小學高年級學生貫徹學科德育教育工作并沒有被全面地重視起來。當學校在招收新入職的教師時，會因為沒有對這類工作的重視，所以使得部分老師對在學科中貫徹學科德育教育的理念匱乏，進而導致授課時缺乏對教材中對含有德育內(nèi)容的素材發(fā)掘能力，以此導致學生不能很好地在課堂中被貫徹學科德育教育。5.3.2小學高年級音樂教師對學科德育教育貫徹意識不強5.3.2.1你認為你們學校的音樂課是怎樣的？（學生）

集美大學碩士學位論文小學高年級音樂教學課堂中貫徹學科德育教育之探究28圖5-3如圖所示（圖2-8），61.63%的受訪學生認為在學校的音樂課能夠?qū)W習到很多知識，而這個數(shù)據(jù)的前提是學生們能夠接受課堂上的內(nèi)容，有22.09%的學生認為音樂課與語、數(shù)、英的正課同樣重要，說明他們所在的學校對藝術(shù)教育同等重視；而有16.28%的學生對音樂課的態(tài)度稍顯倦擔從學生反饋來看，有61.63%的學生認為能夠?qū)W到很多知識，說明音樂是一門綜合性強的實踐性學科，是一個很適合進行學科德育教育貫徹的學科之一，但是由于小學高年級音樂教師們的學科德育意識不強導致將近40%的學生認為音樂課形同虛設(shè)。5.3.2.2您覺得有必要在音樂課堂教學中對學生進行學科德育教育嗎？（教師）圖5-4在接受問卷調(diào)查的小學高年級音樂老師中，對是否有必要在音樂課堂教學中

【參考文獻】：
期刊論文
[1]德育教育在音樂教學中的重要性[J]. 葉茂芬.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2013(04)
[2]在“經(jīng)”與“權(quán)”之間——學校德育課程內(nèi)容的社會學分析[J]. 王晉.  江蘇教育研究. 2011(04)
[3]論音樂藝術(shù)的特性[J]. 魯宏國.  藝術(shù)教育. 2010(12)
[4]如何在音樂課堂上滲透德育[J]. 柴虹.  中小學電教(下半月). 2010(04)
[5]在對話和協(xié)商中提升道德判斷和行為抉擇能力[J]. 沈曉敏.  全球教育展望. 2006(08)
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碩士論文
[1]以美育人：中學音樂課程德育功能的滲透路徑研究[D]. 曲巧艷.魯東大學 2017
[2]柯達伊音樂教育體系中國本土化的發(fā)展歷程[D]. 從夢瀅.河南大學 2016
[3]小學德育存在的問題與對策研究[D]. 李君.牡丹江師范學院 2014
[4]學校音樂教育的德育功能[D]. 劉海平.河北師范大學 2011
[5]音樂教育作為審美教育的意義[D]. 李爍.上海音樂學院 2011
[6]論音樂教育對人的全面發(fā)展的價值[D]. 李坤霞.河北大學 2005



本文編號：3238972