當今世界各國競爭激烈,而競爭的真正動力源于人才之間的競爭。日本與我國同屬亞洲文化圈,但是人才競爭也導致兩國之間存在一些差異,對“錢學森之問”與日本諾獎“井噴”現(xiàn)象進行反思,發(fā)現(xiàn)導致這些現(xiàn)象的原因是多方面的但會不會存在教育特別是數(shù)學教育方面的原因?這值得我們進一步深入探索研究。基礎(chǔ)教育是教育的重要根基,小學一年級是我國第一學段教育的初始階段,培養(yǎng)人才應該從基礎(chǔ)教育抓起。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān),為使學生的全面發(fā)展更好地適應社會需求,更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人才方面的不可替代的重要作用。日本與我國同屬亞洲文化圈,鑒于在歷史上中日在數(shù)學教育方面有著深厚的交流,而數(shù)學教材的比較研究在教育,特別是在課堂教學中的地位可謂是舉足輕重。因此,本文立足于中國《課程標準》和日本《指導綱領(lǐng)》的基準上,選取具有代表性的日本啟林館小學數(shù)學一年級數(shù)學教材和中國人教版小學數(shù)學一年級教材,從數(shù)學的三大領(lǐng)域著手,包括教材編制的結(jié)構(gòu)設(shè)計,例題,圖畫設(shè)計等方面做全面的比較分析,明辨各自的優(yōu)勢與不足之處。以期找出對我國小學數(shù)學教材編寫的借鑒意義,為我國更好的開展基礎(chǔ)教育做好準備工作。全文分為五個部分:第一部分:主要闡述了研... 

【文章來源】：聊城大學山東省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一、研究緣起
    二、相關(guān)研究綜述
    三、研究設(shè)計
第一章 中日小學數(shù)學一年級教材的宏觀比較
    第一節(jié) 教材的基本情況比較
        一、我國人教版小學數(shù)學一年級教材
        二、日本啟林館小學數(shù)學一年級教材
        三、比較結(jié)果
    第二節(jié) 中日小學數(shù)學一年級數(shù)學課程目標的比較
        一、課程目標比較
        二、比較結(jié)果
第二章 中日小學一年級數(shù)學教材內(nèi)容的比較
    第一節(jié) 中日小學一年級數(shù)學教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的比較
        一、中日課程標準小學數(shù)學一年級“數(shù)與代數(shù)”課程目標比較
        二、“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容呈現(xiàn)的比較
        三、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的比較結(jié)果
        四、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的改進建議
    第二節(jié) 中日小學一年級數(shù)學教材“圖形與幾何”領(lǐng)域的比較
        一、中日課程標準小學數(shù)學一年級“圖形與幾何”課程目標比較
        二、“圖形與幾何”內(nèi)容呈現(xiàn)的比較
        三、“圖形與幾何”領(lǐng)域的比較結(jié)果
        四、“圖形與幾何”領(lǐng)域的改進建議
    第三節(jié) 中日小學一年級數(shù)學教材“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的比較
        一、中日課程標準小學數(shù)學一年級“統(tǒng)計與概率”課程目標比較
        二、“統(tǒng)計與概率”比較結(jié)果及建議
    第四節(jié) 中日小學一年級數(shù)學教材“綜合與實踐”領(lǐng)域的比較
        一、中日課程標準小學數(shù)學一年級“綜合與實踐”課程目標比較
        二、“綜合與實踐”內(nèi)容呈現(xiàn)比較
        三、“綜合與實踐”比較結(jié)果與建議
第三章 中日小學一年級數(shù)學教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式的比較
    第一節(jié) 整體呈現(xiàn)形式的比較
    第二節(jié) 語言呈現(xiàn)形式的比較
    第三節(jié) 版面設(shè)計呈現(xiàn)形式的比較
第四章 比較結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論與總結(jié)
        一、相同點
        二、不同點
    第二節(jié) 啟示與建議
        一、啟示
        二、對我國教材編寫的建議
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學書論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]數(shù)學課程基本理念的豐富與發(fā)展——從義務(wù)教育數(shù)學課程標準的修訂看數(shù)學課程理念的新變化[J]. 黃翔,童莉,沈林.  中國教育學刊. 2012(08)
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碩士論文
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[8]近十年中日兩國基礎(chǔ)教育課程改革比較研究[D]. 李中蓮.華東師范大學 2011
[9]中美小學數(shù)學教科書比較研究[D]. 欒家佳.東北師范大學 2010
[10]人教版與長春版小學語文教科書綜合性學習領(lǐng)域比較研究[D]. 宋彥.東北師范大學 2010



本文編號：3238501