小學階段,教師需要注重對學生良好行為習慣的教育,這也是小學教育的重要內(nèi)容,另外,處于小學階段的學生正是塑造習慣的重要階段。隨著我國物質(zhì)生活水平的不斷提升,家長們也越來越重視孩子在小學時期的教育,尤其是良好行為習慣的培育。為了使良好行為習慣的培育產(chǎn)生顯著效果,本文對農(nóng)村小學生良好行為習慣的培養(yǎng)策略進行了探究。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(08)

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【文章目錄】：
前言
一、小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀
    (一)小學生不具備自主養(yǎng)成良好行為習慣的意識
    (二)受家庭教育影響較深
二、農(nóng)村小學生良好行為習慣培養(yǎng)策略
    (一)營造文化氛圍,培養(yǎng)良好行為習慣
    (二)注重教育細節(jié),穩(wěn)定行為習慣
    (三)家校合力,扎實行為習慣
    (四)以身作則,用榜樣力量培養(yǎng)行為習慣


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學生良好行為習慣培養(yǎng)的途徑與方法探討[J]. 包俊麗.  成才之路. 2012(36)
[2]讓“培養(yǎng)習慣”成為教師的課堂自覺[J]. 曹忠華.  教學與管理. 2009(32)



本文編號：3235107