傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,代表了中華民族獨(dú)特的歷史習(xí)俗以及社會面貌,擁有獨(dú)特的文化韻味。隨著時代的快速發(fā)展,信息技術(shù)拉近了人與人之間的距離,但是快節(jié)奏的生活卻讓人們逐漸淡忘了傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精神,提高人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視度,小學(xué)語文教師需要將傳統(tǒng)節(jié)日文化有機(jī)融入教學(xué)中去,利用語文教學(xué)特點(diǎn),對小學(xué)生滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化。本文從弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的角度出發(fā),分析了在小學(xué)語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化的有效方式。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入語文教學(xué)的重要意義
    (一)增加學(xué)生的知識儲備
    (二)弘揚(yáng)民族文化
二、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)語文教學(xué)的有效方式
    (一)利用語文課內(nèi)閱讀教學(xué)滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化
    (二)利用傳統(tǒng)節(jié)日滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化
    (三)利用語文實(shí)踐活動滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探尋民族文化的“根”——以端午節(jié)為例談傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)[J]. 王濤,徐旭.  小學(xué)教學(xué)研究. 2019(14)
[2]重現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日 感悟文化意蘊(yùn)——一年級上冊《快樂過新年》教學(xué)設(shè)計（第二課時）[J]. 姚嫵瀟,陸宏英.  教學(xué)月刊小學(xué)版(綜合). 2018(11)
[3]在習(xí)作教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育——以《中華傳統(tǒng)節(jié)日》一課為例[J]. 馬志紅.  語文建設(shè). 2018(33)
[4]傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引領(lǐng)信息時代創(chuàng)新——關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)信息化教學(xué)中的探索[J]. 滕傳姮,黃柳紅.  職業(yè). 2018(26)
[5]探尋“鮮活”的古代文化常識,開啟中華文化尋根之旅——關(guān)于高中文言文教學(xué)的一點(diǎn)探索[J]. 張志紅.  課外語文. 2017(15)
[6]讓傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈——小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育探析[J]. 徐瑩瑩.  新課程(上). 2016(11)



本文編號：3234845