小學語文的習作教學是提升學生書面表達能力,培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要路徑。閱讀是語文教學的重要組成部分,依托閱讀進行寫作訓練,是通過學生對知識的親歷過程,在挖掘課文內涵的基礎上通過仿寫、補寫、續(xù)寫、抒寫等提升寫作能力,進而發(fā)展語文素養(yǎng)。 

【文章來源】：新教育. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、依托文本的精彩處進行仿寫
二、依托文本的留白處進行補寫
三、依托文本的延伸處進行續(xù)寫
四、依托文本的動情處進行抒寫


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學語文寫作教學策略[J]. 戴春慧.  教育. 2020(26)
[2]小學語文寫作教學策略之我見[J]. 陳紹飛.  學周刊. 2020(20)
[3]結合部編教材淺析小學語文讀寫一體化教學策略[J]. 趙海華.  課外語文. 2020(16)



本文編號：3220421