在開展小學音樂教學過程中,要注重立足于小學生學習音樂知識的興趣點,通過對教學方法進行有效創(chuàng)新,調(diào)動小學生學習音樂和參與音樂表演的積極性、主動性,以促進小學生對音樂知識進行更加深入地學習和理解。本文在對小學音樂教學問題研究過程中,注重立足于小學音樂核心素養(yǎng),借助于科爾文手勢和圖形譜展開音樂教學,以更加有效地培養(yǎng)小學生音樂核心素養(yǎng),促進小學生更加全面地發(fā)展和進步。 

【文章來源】：黃河之聲. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)新教學理念,實施多元策略
二、增強學生自信心,深化知識理解
三、把握音樂知識點,提升表現(xiàn)能力
結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]閱讀音樂，于無形中有形——圖形譜在小學音樂教學中的運用[J]. 張婕.  北方音樂. 2019(16)
[2]讓音樂課“動”起來——小學音樂課堂中科爾文手勢實施策略初探[J]. 趙梅梅.  黃河之聲. 2019(01)
[3]小學音樂教學中圖形譜的有效運用[J]. 王穎.  課程教育研究. 2018(43)



本文編號：3218776