新加坡的數(shù)學(xué)教育以其獨特優(yōu)異的數(shù)學(xué)課程體系引起了其他國家的關(guān)注,我國和新加坡同屬亞洲領(lǐng)域,有著相似的發(fā)展歷史和文化背景,在數(shù)學(xué)教育方面可以相互學(xué)習(xí)借鑒�！罢麛�(shù)四則混合運算”作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重點知識,是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)綜合學(xué)科知識和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。鑒于此,研究選取“整數(shù)四則混合運算”內(nèi)容為研究對象,通過兩國教材的微觀比較為教師的教材使用,為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫提供借鑒和啟示。通過收集、整理、分析有關(guān)文獻(xiàn)資料,研究主要采用內(nèi)容分析法、文獻(xiàn)分析法和比較研究法,具體以中國的人教版和新加坡Marshall Cavendish版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例,從內(nèi)容分布、運算規(guī)則的呈現(xiàn)方式、例題和習(xí)題的編排、插圖和欄目等維度對“整數(shù)四則混合運算”的內(nèi)容進行比較,分析發(fā)現(xiàn):兩版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫都能遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,注重聯(lián)系實際生活;人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫的內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和保守性,MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更具概括性和邏輯性;人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在解題過程中注重啟發(fā)和引導(dǎo),MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更注重學(xué)生的自主探索;人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容分布上注重新舊知識的聯(lián)系性,MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容分布則更具... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、研究問題
    三、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
    四、創(chuàng)新之處
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究
        (一) 國內(nèi)教材與國外小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究
        (二) 國內(nèi)不同版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究
    二、整數(shù)運算教材內(nèi)容的研究
第三章 研究設(shè)計
    一、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)分析法
        (二) 內(nèi)容分析法
        (三) 比較研究法
    二、研究對象
        (一) 研究內(nèi)容
        (二) 研究區(qū)域?qū)ο?br>        (三) 研究教材對象
    三、論文思路與框架
第四章 人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”的比較結(jié)果
    一、人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”內(nèi)容分布比較
    二、人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”運算規(guī)則比較
        (一) 運算規(guī)則引入方式的比較
        (二) 運算規(guī)則呈現(xiàn)方式的比較
        (三) 運算規(guī)則呈現(xiàn)順序的比較
    三、人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”例題比較
        (一) 例題數(shù)量的比較
        (二) 例題素材選取的比較
        (三) 例題導(dǎo)入方式的比較
        (四) 例題呈現(xiàn)方式的比較
    四、人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”習(xí)題比較
        (一) 習(xí)題數(shù)量上的比較
        (二) 習(xí)題類型的比較
        (三) 習(xí)題素材選取的比較
        (四) 習(xí)題呈現(xiàn)方式的比較
        (五) 習(xí)題編排結(jié)構(gòu)的比較
    五、人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”插圖比較
        (一) 插圖數(shù)量的比較
        (二) 插圖類型的比較
        (四) 插圖排版的比較
    六、人教版和MC版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“整數(shù)四則混合運算”欄目比較
第五章 結(jié)論與啟示
    一、研究結(jié)論
        (一) 兩版教材符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,注重聯(lián)系實際生活
        (二) 人教版教材具有基礎(chǔ)性和保守性,MC版教材更具概括性和邏輯性
        (三) 人教版教材注重過程的啟發(fā)和引導(dǎo),MC版教材注重學(xué)生的自主探索
        (四) 人教版教材注重新舊知識的聯(lián)系性,MC版教材內(nèi)容更具獨立性
        (五) 人教版教材插圖豐富色彩鮮明,MC版教材插圖簡單色彩樸素
    二、對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫的啟示
        (一) 聯(lián)系學(xué)生實際生活基礎(chǔ)上,加強數(shù)學(xué)文化的滲透
        (二) 精簡習(xí)題與欄目,增加培養(yǎng)學(xué)生思維與能力的模塊
        (三) 刪減重復(fù)多余的引導(dǎo)公式和定義,強化重點概念
        (四) 精簡解題過程,給學(xué)生自主探究和獨立思考的空間
        (五) 精簡插圖,合理搭配色彩
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號：3217627