該文基于對(duì)創(chuàng)客教育與核心素養(yǎng)在理論源起、共有屬性、共通的教學(xué)設(shè)計(jì)原則三方面的契合性分析,將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)融入創(chuàng)客教育,以凸顯創(chuàng)客教育"文化"與"發(fā)展"的價(jià)值理念。圍繞創(chuàng)客精神的核心,從過程性視角將核心素養(yǎng)劃分為匠技、匠心、匠魂三個(gè)維度,并根據(jù)學(xué)科類別的價(jià)值目標(biāo),構(gòu)建基于人文學(xué)科之逆向項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)客教育促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展路徑與基于科學(xué)學(xué)科之正向項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)客教育促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)科學(xué)主義與工具理性的超越。最后,以某小學(xué)3D打印之"活字生香"課程為例,闡述基于人文學(xué)科的創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)組織方式,推進(jìn)創(chuàng)客教育、核心素養(yǎng)與教育系統(tǒng)的常態(tài)化融合。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3214025