研究目的:通過對小學(xué)四年級學(xué)生排球墊球教學(xué)中介入13周的成就動機(jī)理論實驗干預(yù),對比分析實驗組與對照組在實驗前后各個測試指標(biāo)的差異,探究成就理論在體育課程的實踐效果。為豐富體育課程教學(xué)理論提供參考,創(chuàng)新體育教師教學(xué)方式。研究內(nèi)容:（1）實驗前測了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情景表現(xiàn)與合作精神、成就動機(jī)水平等方面是否存在差異;（2）分析不同班別、男女不同性別學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情景表現(xiàn)與合作精神、成就動機(jī)水平以及排球墊球指標(biāo)前后測試的差異;（3）分析不同班別、男女不同性別學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情景表現(xiàn)與合作精神、成就動機(jī)水平以及排球墊球指標(biāo)實驗后測的差異。（4）通過邏輯歸納討論成就動機(jī)對學(xué)生排球墊球教學(xué)的干預(yù)效果。研究方法:（1）了解成就動機(jī)在課程教學(xué)中的干預(yù)方式。通過文獻(xiàn)資料以及書籍閱讀,掌握成就動機(jī)理論原理以及實踐運(yùn)用,借鑒前人研究基礎(chǔ)設(shè)計本研究的實驗方案。（2）確定實驗參與學(xué)生在實驗前測試指標(biāo)是否具有一致性。通過問卷調(diào)查進(jìn)行實驗前測,并通過獨(dú)立樣本t檢驗分析不同班別、男女不同性別學(xué)生是否具有一致性。（3）實驗干預(yù)成就動機(jī)對小學(xué)生排球墊球教學(xué)。對實驗班... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

成就動機(jī)理論需求模式圖

第2章研究對象與研究方法23正面雙手墊球的成就動機(jī)因素經(jīng)行干預(yù)，干預(yù)方法為在學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球時運(yùn)用排球墊球入筐游戲進(jìn)行輔助，游戲內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排如下：采用自由結(jié)合的方式將全班分為五組，每組選出一個小組長，學(xué)期固定分組。如圖1所示，每組9人，游戲規(guī)則為學(xué)生站成相對的兩隊，一隊為拋球?qū)W生，一隊為墊球?qū)W生，兩對中間放置一個直徑為80cm的呼啦圈（筐），每組兩個球，拋球?qū)W生拋完球后從右側(cè)迅速跑到墊球隊伍的最后面準(zhǔn)備墊球，墊球隊員墊完球后迅速去揀球，把球交到前排拋球隊員的手中，然后去隊伍最后面等待拋球，至此為一個循環(huán)，重復(fù)此過程。圖2.1實驗班排球墊球入筐游戲要求墊球時，要運(yùn)用正確的墊球技術(shù)，墊出的球要高過自己的頭頂。本次墊球教學(xué)實驗共分三個階段，階段一為熟悉游戲?qū)W習(xí)技能階段（1-5周），墊球距離為1.5米，難度為小難度，主要目的是使學(xué)生熟悉游戲運(yùn)行路線，初步掌握墊球的基本技術(shù)。這一階段教師應(yīng)以糾正錯誤動作為主，多鼓勵，本階段墊球難度為小難度，砸筐即算進(jìn)，讓學(xué)生在腦海中建立成功的愉悅感，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使之主動參與到體育學(xué)習(xí)中去，此階段對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，幫助其建立克服困難的自信心。階段二為變換游戲階段（6-12周），變換內(nèi)容為增加墊球距離，墊球距離的增加意味著難度的增加，需要學(xué)生學(xué)會發(fā)力，學(xué)會控制力量大小，加強(qiáng)上下肢的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)拋球力量、速度及時移動，調(diào)整人與球的距離。階段三為考核階段（13周），考核內(nèi)容為自墊、墊球入筐考核，技術(shù)評價考核以及收集實驗數(shù)據(jù)等工作。

對照班級按照傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球,在教學(xué)過程中涉及排球正面雙手墊球的成就動機(jī)因素不進(jìn)行干預(yù),實驗班級在教學(xué)過程中對有關(guān)于排球正面雙手墊球的成就動機(jī)因素經(jīng)行干預(yù),干預(yù)方法為在學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球時運(yùn)用排球墊球入筐游戲進(jìn)行輔助,游戲內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排如下:采用自由結(jié)合的方式將全班分為五組,每組選出一個小組長,學(xué)期固定分組。如圖1所示,每組9人,游戲規(guī)則為學(xué)生站成相對的兩隊,一隊為拋球?qū)W生,一隊為墊球?qū)W生,兩對中間放置一個直徑為80cm的呼啦圈(筐),每組兩個球,拋球?qū)W生拋完球后從右側(cè)迅速跑到墊球隊伍的最后面準(zhǔn)備墊球,墊球隊員墊完球后迅速去揀球,把球交到前排拋球隊員的手中,然后去隊伍最后面等待拋球,至此為一個循環(huán),重復(fù)此過程。要求墊球時,要運(yùn)用正確的墊球技術(shù),墊出的球要高過自己的頭頂。本次墊球教學(xué)實驗共分三個階段,階段一為熟悉游戲?qū)W習(xí)技能階段(1-5周),墊球距離為1.5米,難度為小難度,主要目的是使學(xué)生熟悉游戲運(yùn)行路線,初步掌握墊球的基本技術(shù)。這一階段教師應(yīng)以糾正錯誤動作為主,多鼓勵,本階段墊球難度為小難度,砸筐即算進(jìn),讓學(xué)生在腦海中建立成功的愉悅感,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,使之主動參與到體育學(xué)習(xí)中去,此階段對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵,幫助其建立克服困難的自信心。階段二為變換游戲階段(6-12周),變換內(nèi)容為增加墊球距離,墊球距離的增加意味著難度的增加,需要學(xué)生學(xué)會發(fā)力,學(xué)會控制力量大小,加強(qiáng)上下肢的協(xié)調(diào)配合,根據(jù)拋球力量、速度及時移動,調(diào)整人與球的距離。階段三為考核階段(13周),考核內(nèi)容為自墊、墊球入筐考核,技術(shù)評價考核以及收集實驗數(shù)據(jù)等工作。


本文編號：3209625