發(fā)布時(shí)間：2021-05-28 10:13

　　為了解新冠肺炎疫情期間小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況,本研究選取五省部分學(xué)校的小學(xué)生作為研究對(duì)象,對(duì)其居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研分析。研究表明:疫情期間,小學(xué)生居家學(xué)習(xí)課程豐富、多元,疫情、生命教育相關(guān)課程開設(shè)比例高;家長陪伴學(xué)習(xí)為常態(tài),家校共育程度高;學(xué)習(xí)成效較好、滿意度較高,但存在一定的年級(jí)差異;部分學(xué)生身心容易疲勞,與學(xué)習(xí)時(shí)長呈現(xiàn)一定關(guān)系;部分學(xué)生學(xué)習(xí)成效一般,受其專注程度、自我管理和控制能力等影響較大。為此,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)疫情期間不同年級(jí)的居家學(xué)習(xí)框架,家校共育,培養(yǎng)他們的自我管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成科學(xué)的居家學(xué)習(xí)樣態(tài)。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

居家學(xué)習(xí)課程開設(shè)情況

總體看來，小學(xué)生的作業(yè)形式較為多樣化，書面作業(yè)和線上練習(xí)為主要的作業(yè)形式，79.6%、70.2%的學(xué)生認(rèn)為教師布置了書面作業(yè)和線上練習(xí)作業(yè)；音視頻作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)也是較為普遍的作業(yè)形式，為57.0%；沒有作業(yè)的占比較低，僅為2.6%（見圖2）。3. 陪伴學(xué)習(xí)

居家學(xué)習(xí)陪伴人

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線學(xué)習(xí)成效的理論分析模型及測(cè)量[J]. 胡勇,趙鳳梅.  電化教育研究. 2015(10)

碩士論文
[1]初中生學(xué)業(yè)壓力、自主性動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)投入的關(guān)系[D]. 叢彭彭.陜西師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3208072