教師教學(xué)反饋語是教師話語中的重要內(nèi)容,是師生交流互動的重要一環(huán),對學(xué)生的思維與能力發(fā)展也具有促進(jìn)作用。通過文獻(xiàn)分析及課堂實(shí)錄的文本分析,厘清了課堂教師教學(xué)反饋語的概念與特征,分析小學(xué)語文課堂中教師反饋語存在的問題,如反饋語的類型較為單一、反饋語的表達(dá)夸張錯位、反饋語的指向無的放矢、反饋語的使用延遲缺位,并提出改進(jìn)反饋語的建議,即加強(qiáng)反饋語運(yùn)用的自我反省、更多使用話語性反饋語或主題反饋語、在課堂教學(xué)中多提真問題、將反饋語的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、再識：教師教學(xué)反饋語內(nèi)涵
    （一）反饋語的概念界定
    （二）反饋語的特征
        1. 未轉(zhuǎn)話輪
        2. 語言簡短
        3. 時機(jī)恰當(dāng)
        4. 針對性強(qiáng)
二、透視：當(dāng)前教師教學(xué)反饋語出現(xiàn)的問題
    （一）反饋語的類型較為單一
    （二）反饋語的表達(dá)夸張錯位
    （三）反饋語的指向無的放矢
    （四）反饋語的使用延遲缺位
三、審思：改進(jìn)自身反饋語的建議
    （一）加強(qiáng)反饋語運(yùn)用的自我反省
    （二）更多使用話語性反饋或主題反饋
    （三）在課堂教學(xué)中多提真問題
    （四）將反饋語的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師反饋語在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用[J]. 高佳星.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(03)
[2]中學(xué)英語課堂教師反饋語的類型與特征研究[J]. 林正軍,周沙.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(03)
[3]反饋語的特征與功能[J]. 胡健,徐宏亮.  安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(02)
[4]反饋信號研究綜述[J]. 吳平.  外語與外語教學(xué). 2000(03)

博士論文
[1]對話教學(xué)之研究——解釋學(xué)的視域[D]. 張光陸.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]初中英語課堂教學(xué)中教師反饋語的調(diào)查研究[D]. 王俊花.山東師范大學(xué) 2014
[2]初中英語教師課堂反饋話語的特征研究[D]. 潘存兵.華東師范大學(xué) 2009



本文編號：3207875