新課程標準對小學語文閱讀教學提出了更高的要求,這也就意味著教師應(yīng)注重及時轉(zhuǎn)變教學觀念,提出適合小學生學習以及發(fā)展的創(chuàng)新型教學模式,進而幫助學生實現(xiàn)高效學習,使學生能更好地進行語文閱讀學習,獲得更好發(fā)展�；诖�,本文將針對小學語文"五層"閱讀教學模式進行分析,旨在激發(fā)學生閱讀潛能,提高學生語文素養(yǎng),為學生今后的語文學習奠定良好的基礎(chǔ)。 

【文章來源】：智力. 2021,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、開展認知性閱讀教學，開發(fā)學生閱讀潛能
二、處理好學生理解環(huán)節(jié)，引發(fā)學生理解感悟
三、組織好學生自主探究，引導(dǎo)學生深入閱讀
四、注重開展互動性評價，全面提高教學效果
五、重視學生的思維創(chuàng)造，提高學生語文素養(yǎng)
六、結(jié)語



本文編號：3204814