生成性資源能否被較好地開發(fā)與利用是生成性教學理念走向實踐的關鍵所在,通過文獻資料法整理、總結當前生成性資源的相關研究后,發(fā)現目前針對小學體育生成性資源的開發(fā)與利用的研究還較為缺乏,因此,本文主要采用問卷調查法和訪談法對當前小學體育教師開發(fā)與利用生成性資源的情況進行研究與分析,整理出當前生成性資源在小學體育教學實踐中主要的四個問題:1.教師對相關理論的認識和了解尚存不足;2.開發(fā)與利用生成性資源的意識有待加強;3.人文主義關懷較為缺乏;4.開發(fā)與利用的方式仍需改進。隨后,通過對教師的訪談結果以及課堂教學觀察中獲得的典型案例進行分類并分析,提出相應的解決策略。由于教學行為是教師在教育理念潛移默化的影響下采取的基本行為,因此,要提高教師對生成性資源的開發(fā)與利用質量,首先要認識到從意識層面提高教師對生成性資源相關理論認識的重要性,所以,教師可通過正確認識生成性資源的具體理論及其教學價值,來從意識層面提高對生成性資源的認識和理解;其次,體育教師首先必須承認個體的“生命感受”的存在,允許學生有不同的身體實踐與心理體驗,不同的領悟與結果,同時,學校管理層和政府教育部門也應調整現有的相關制度,為教師進... 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究的目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 核心概念的界定
        一、“生成”的定義
        二、“生成性資源”的定義
    第二節(jié) 生成性教學理念的起源與發(fā)展
        一、生成性教學理念的起源
        二、生成性教學理念在國外的發(fā)展狀況
        二、生成性教學理念在國內的發(fā)展狀況
    第三節(jié) 生成性資源的類別
        一、學生資源
        二、教學環(huán)境資源
    第四節(jié) 生成性資源的理論基礎
        一、建構主義的學習觀
        二、人本主義的教學觀
    第五節(jié) 小學體育生成性資源的研究現狀
        一、小學各學科生成性資源的研究
        二、體育學科生成性資源的研究
        三、小學體育生成性資源的研究
第三章 研究對象與方法
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究方法
        一、文獻資料法
        二、問卷調查法
        三、案例分析法
        四、訪談法
        五、數理統(tǒng)計法
        六、邏輯分析法
第四章 小學體育生成性資源的開發(fā)與利用的問卷分析
    第一節(jié) 教師對生成性資源相關理論的認識分析
        一、教師對“生成性資源”的認識與實踐
        二、教師對“預設”與“生成”關系問題的認識與理解
        三、教師對“生成性資源”及相關理念的認同
    第二節(jié) 小學體育生成性資源的開發(fā)與利用的分析
        一、教師開發(fā)利用生成性資源的主要動機
        二、不同類別生成性資源的出現頻率
        三、不同類別生成性資源的出現頻率的對比分析
        四、不同類別生成性資源的開發(fā)利用方式
        五、不同類別生成性資源的開發(fā)利用方式類型的對比分析
    第三節(jié) 小學體育生成性資源開發(fā)利用存在的問題
        一、教師對相關理論的認識尚存不足
        二、開發(fā)與利用意識有待加強
        三、人文主義關懷較為缺乏
        四、開發(fā)與利用方式有待改進
第五章 小學體育生成性資源開發(fā)與利用的案例分析
    第一節(jié) 調整教學方法
        一、體育分層教學法
        二、情境教學法
        三、口訣教學法
    第二節(jié) 利用教學評價
        一、利用肯定評價
        二、利用幽默式語言或行為進行評價
第六章 結論與建議
    第一節(jié) 結論與建議
        一 結論
        二 建議
    第二節(jié) 研究的不足與展望
參考文獻
附錄
    一、小學體育生成性資源開發(fā)與利用調查問卷
    二、問卷效度專家問卷
    三、開發(fā)與利用生成性資源教學案例評價表
    四、《開發(fā)與利用生成性資源教學案例評價表》效度專家問卷
    五、小學體育生成性資源實踐研究的訪談提綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]體育分層教學及其策略研究[J]. 錢巧鮮.  體育文化導刊. 2015(05)
[4]關于“生成性教學”的研究綜述[J]. 郭雯.  淮南師范學院學報. 2014(04)
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[6]體育教學方法與手段甄異[J]. 李啟迪,周妍.  體育與科學. 2012(06)
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[8]教學評價背后的價值沖突及反思[J]. 孫玲.  教育理論與實踐. 2011(31)
[9]中學體育課堂中生成性教學資源的開發(fā)與利用[J]. 陳禹.  哈爾濱體育學院學報. 2009(04)
[10]對人本主義心理學思想的詮釋[J]. 肖愛芝.  教育研究與實驗. 2009(02)

博士論文
[1]數學教學生成研究[D]. 李祎.南京師范大學 2007

碩士論文
[1]高中數學課堂生成性資源的開發(fā)與利用[D]. 管萌珠.蘇州大學 2011
[2]體育課堂教學中生成性資源的開發(fā)與利用研究[D]. 謝麗娜.湖南師范大學 2010
[3]陶行知生活教育理論研究[D]. 申林靜.華中師范大學 2008



本文編號：3194400