<正>數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是小數(shù)概念意義建構(gòu)的工具技術(shù)支撐,借此可以"看見(jiàn)"小數(shù)多重意義的多維模型建構(gòu),有效突破小數(shù)概念意義建構(gòu)的思維藩籬,幫助教師優(yōu)化教學(xué)資源,靈活組織教學(xué)方式,走向深度理解的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓小數(shù)概念意義建構(gòu)的多維模型看得見(jiàn)小數(shù)的概念有兩個(gè)來(lái)源:一是源于現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量的表達(dá);二是源于數(shù)學(xué)自身數(shù)系的發(fā)展。小數(shù)可以 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2020,(05)北大核心

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【文章目錄】：
一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓小數(shù)概念意義建構(gòu)的多維模型看得見(jiàn)
    1. 從生活切入，開(kāi)展小數(shù)生活意義建構(gòu)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
    2. 從整數(shù)切入，開(kāi)展小數(shù)度量意義建構(gòu)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
    3. 從分?jǐn)?shù)切入，開(kāi)展小數(shù)等分意義建構(gòu)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓小數(shù)概念意義建構(gòu)的思維突破看得見(jiàn)
    1. 讓思維更清晰
    2.讓思維更全面
    3. 讓思維更深刻
三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓小數(shù)概念意義建構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐看得見(jiàn)
    1. 連續(xù)：在數(shù)數(shù)中連續(xù)十進(jìn)制概念
    2. 關(guān)聯(lián)：在十進(jìn)制數(shù)系中關(guān)聯(lián)小數(shù)
    3. 循環(huán)：在多元表征中實(shí)現(xiàn)整數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的統(tǒng)整



本文編號(hào)：3191870