閱讀在小學(xué)高年級英語教學(xué)中所占的比重越來越大,并直接影響學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績。但在教學(xué)實踐中,小學(xué)英語教師對英語閱讀教學(xué)并未給與足夠的關(guān)注。英語閱讀教學(xué)主要是設(shè)計練習(xí)和游戲,大多數(shù)閱讀時間用于單詞、句型、語法的理解,忽視了閱讀興趣和技巧的培養(yǎng)。因此,如何通過繪本閱讀教學(xué)提高小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)英語閱讀教學(xué)中急需解決的問題。本研究使用行動研究法。行動研究法倡導(dǎo)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題作為研究課題,是一種在實踐中反思的探索性活動。此次行動研究是通過調(diào)查問卷和訪談等形式,確實小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題及其原因,對此展開繪本閱讀教學(xué),目的是通過繪本閱讀改善閱讀現(xiàn)狀,提高教師對閱讀教學(xué)的理解和認(rèn)識,同時提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀成績。本文作者通過使用教學(xué)行動研究方法,在蘭州市伏龍坪小學(xué)五年級進(jìn)行了教學(xué)行動研究,旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力,促進(jìn)閱讀效果。文章分為引言,文獻(xiàn)綜述,理論框架,研究方法過程,研究的數(shù)據(jù)分析和討論,結(jié)論共六個部分。第一部分闡述了繪本的定義和做這項研究的背景和意義;第二部分回顧了近年來關(guān)于繪本閱讀的研究;第三部分介紹了英語閱讀模式理論,其中的圖文關(guān)系理論介紹了英語繪本中... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 EFL/ESL Picture Books
        1.1.1 Definition of Picture Books
        1.1.2 Characteristics of Picture Books
        1.1.3 Educational Values of Picture Books
    1.2 Research Background
        1.2.1 Current Situation of Reading Teaching for High-Graders in Primary School
        1.2.2 Some Reading Problems Existing in High-Graders in Primary School
    1.3 Purpose and Significance of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on EFL Picture Book Reading at Home
        2.1.1 A Study of the Reading Value of English Picture Books
        2.1.2 Study on the Teaching of English Picture Book Reading
        2.1.3 Picture Books with Language Development
        2.1.4 The Definition of Reading Ability
        2.1.5 The Study of Teaching Action Research
    2.2 Research on ESL/EFL Picture Book Reading Abroad
    2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Graphic Text Relation Theory
    3.2 Visual Narrative Discourse Theory
    3.3 Summary
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Methods
    4.4 Research Implementation
    4.5 Research Instruments
    4.6 Research Steps
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Questionnaire Survey and Result Analysis
    5.2 Interviews and Results Analysis
    5.3 Analysis of Teachers'Observation Results
    5.4 Test Results and Analysis
Chapter Six Conclusions
    6.1 Main Findings of the Study
    6.2 Pedagogical Implication
    6.3 limitations of Research
    6.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview 1
Appendix Ⅲ Interview 2
Appendix Ⅳ Raw Data of Tests
Appendix Ⅴ Pre-Test
Appendix Ⅵ Post-test
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]圖畫書閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)分析——基于西方各國閱讀理論的新發(fā)展[J]. 徐虹.  外國中小學(xué)教育. 2016(11)
[2]整體語言教學(xué)理論視閾下的小學(xué)英語“有聲繪本”教學(xué)探索[J]. 吳越,鄭娟.  教育教學(xué)論壇. 2016(42)
[3]關(guān)于小學(xué)英語繪本教學(xué)的實踐與思考[J]. 劉佳.  考試周刊. 2016(38)
[4]“在Phonics教學(xué)基礎(chǔ)上的小學(xué)英語繪本閱讀實踐研究”總結(jié)[J]. 曹靖儀.  瘋狂英語(教學(xué)版). 2016(01)
[5]基于多元智能理論的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)[J]. 王佳娣.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[6]“繪”出精彩英語課堂——淺談英語繪本在小學(xué)低年段課堂的應(yīng)用[J]. 施蘊恬.  課程教育研究. 2015(14)
[7]淺談英語兒童繪本在英語學(xué)習(xí)中的有效性[J]. 張杏慧.  校園英語. 2015(14)
[8]《反思性實踐:重燃你的教學(xué)熱情》評介[J]. 王薔.  中國外語教育. 2013(02)
[9]符碼分析理論視角下圖畫書閱讀教學(xué)的理念及策略[J]. 徐虹.  學(xué)前教育研究. 2012(03)
[10]提高“文獻(xiàn)閱讀與評價”課程質(zhì)量的行動研究[J]. 文秋芳.  中國外語教育. 2012(01)

碩士論文
[1]小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)行動研究[D]. 張璐.海南師范大學(xué) 2017
[2]基于英文繪本的小學(xué)高年段英語閱讀教學(xué)實踐研究[D]. 鐘晶.魯東大學(xué) 2015



本文編號：3192001