本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分別從情景教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣、課堂自主學(xué)習(xí),以及學(xué)生的評價方式等方面,結(jié)合相關(guān)案例對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)化策略進行深入探析,以期對如何更好地進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提供一定的理論思考。 

【文章來源】：河北農(nóng)機. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀
2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)化策略
    2.1 運用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    2.2 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂自主學(xué)習(xí)
    2.3 對學(xué)生進行多方位的綜合性評價
3 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略[J]. 王永明.  課程教育研究. 2019(49)
[2]優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J]. 祁莉.  學(xué)周刊. 2019(34)



本文編號：3191847