我國基礎(chǔ)教育不斷走向現(xiàn)代化、民主化的過程中,教育公平的實現(xiàn)是教育改革的要義。在實現(xiàn)教育公平的過程中性別平等是首要的,但也是容易被忽視的環(huán)節(jié)�；A(chǔ)教育領(lǐng)域中性別不平等現(xiàn)象突顯,男生學業(yè)弱勢現(xiàn)象越來越普遍。不論是從各校的學業(yè)成績排名還是課堂表現(xiàn)、班級評獎評優(yōu)等方面都反映出男女生存在顯著性差異,女生在學業(yè)方面的優(yōu)勢得到極大凸顯且男女生的學業(yè)差距不斷拉大。男生學業(yè)弱勢的現(xiàn)象背后折射出對性別與教育聯(lián)結(jié)關(guān)系的忽視,直接影響了教育內(nèi)容與方法的有效開展。研究男生學業(yè)弱勢現(xiàn)狀,尋找解決男生學業(yè)問題的對策,不僅是為了實現(xiàn)教育公平特別是性別平等的價值訴求,更重要的是為了激發(fā)男生群體學業(yè)自信,充分發(fā)掘自身潛力,實現(xiàn)男女生最優(yōu)化發(fā)展。通過收集、整理已有的相關(guān)研究成果對男生學業(yè)弱勢的研究現(xiàn)狀進行整體把握,為本文提供一定的理論和調(diào)查研究依據(jù)。以農(nóng)村A小學為例進行實地調(diào)查,通過選取三至五年級學生的期中成績結(jié)合隨機課堂觀察與師生、家長的訪談,研究顯示男生存在學業(yè)弱勢。首先在學業(yè)成績方面,男生學業(yè)成績落后于女生;其次在課堂表現(xiàn)方面,男生課堂互動積極性不高,課堂不良行為頻發(fā);最后是在班級管理活動中處于“局外人”的位置,表現(xiàn)... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究緣起
        1.男生學業(yè)弱勢現(xiàn)象普遍存在
        2.農(nóng)村男生學業(yè)弱勢是亟需研究的現(xiàn)實問題
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (三)核心概念界定
        1.學業(yè)
        2.學業(yè)弱勢
        3.性別差異
    (四)理論基礎(chǔ)
        1.教育公平理論
        2.性別差異心理學理論
        3.性別差異教學理論
        4.社會分層理論
    (五)國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述
        1.國內(nèi)有關(guān)男生學業(yè)弱勢的研究現(xiàn)狀
        2.國外有關(guān)男生學業(yè)弱勢的研究現(xiàn)狀
        3.對已有文獻評述
    (六)研究設(shè)計與方法
        1.研究情境
        2.研究對象
        3.研究方法
二、農(nóng)村A小學男生學業(yè)弱勢的現(xiàn)狀
    (一)男生學業(yè)成績落后于女生
        1.學業(yè)成績的總體分析
        2.學業(yè)成績的學科分析
        3.與其他研究者結(jié)論一致
    (二)課堂表現(xiàn)男生遜于女生
        1.課堂互動男生參與度低
        2.男女生課堂不良行為的差異性
    (三)班級管理的“局外人”
        1.班級“干部角色”性別失衡
        2.班級活動的旁觀者
        3.教室座位的邊緣化
三、農(nóng)村小學男生學業(yè)弱勢的影響因素分析
    (一)男女生性別差異
        1.生理方面的性別差異
        2.心理方面的性別差異
    (二)同輩群體關(guān)系
        1.社會分層式交往
        2.同輩群體的消極引導(dǎo)
    (三)農(nóng)村學校教育的影響
        1.教師結(jié)構(gòu)分布不合理
        2.教師刻板印象與性別期待
        3.教學模式呆板單調(diào)
        4.學生評價方式的單一化
        5.男生的天性與現(xiàn)行教育模式的沖突
    (四)家庭教育的影響
        1.父親角色的缺位
        2.家庭學習環(huán)境惡劣
        3.家庭教養(yǎng)方式不當
    (五)社會文化因素影響
        1.不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕
        2.新“讀書無用論”的影響
四、農(nóng)村小學男生學業(yè)弱勢教育對策研究
    (一)男生自我改進策略
        1.培養(yǎng)男生自我管理能力
        2.樹立遠大的理想目標
        3.掌握學習效率提高的方法
        4.形成積極向上的同伴群體關(guān)系
    (二)學校教育完善策略
        1.鼓勵男性加入教師隊伍,平衡教師結(jié)構(gòu)
        2.平等對待與差異對待相結(jié)合
        3.轉(zhuǎn)變教學模式,“因性施教”
        4.建立多元化評價體系,“因性評價”
        5.面對農(nóng)村實際,開展勞動教育
    (三)家庭教育改善策略
        1.呼喚父親回歸家庭教育
        2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍
        3.提高家長參與教育的積極性
    (四)農(nóng)村社會文化改善策略
        1.合理開展性別教育活動
        2.營造健康向上的社會環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]義務(wù)教育階段學生學業(yè)成績性別差異的元分析——基于大規(guī)模學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 李美娟,郝懿,王家祺.  教育科學研究. 2019(11)
[2]家庭教育中父親角色的回歸[J]. 虞積強.  中國農(nóng)村教育. 2019(25)
[3]淺議離異家庭對子女教育影響及幫扶對策[J]. 沈斌華.  中國農(nóng)村教育. 2019(25)
[4]家庭因素對小學低年級兒童行為習慣的影響[J]. 李鶴.  中小學心理健康教育. 2019(25)
[5]教師對學生刻板印象的現(xiàn)狀及其消除[J]. 季秋玉.  黑龍江教育(理論與實踐). 2018(10)
[6]中小學“男孩危機”:現(xiàn)狀、問題與思考[J]. 李童,張寧.  青少年學刊. 2018(05)
[7]雙性化教育視角下學生學業(yè)成績性別失衡的對策[J]. 陳文彬,佟雪峰.  教育與考試. 2018(05)
[8]“網(wǎng)紅”現(xiàn)象淺析[J]. 孫長生,孫昊.  理論觀察. 2018(09)
[9]教育公平視角下的教師性別意識及認知差異——以上海市小學課堂為例[J]. 張丹,克里斯汀·德特黑.  全球教育展望. 2018(08)
[10]小學英語教師性別差異與學生成績的相關(guān)性分析研究[J]. 姚桂招,卓秀霞.  英語教師. 2018(14)

博士論文
[1]社會性別視角下的教育傳統(tǒng)及其超越[D]. 周小李.華中師范大學 2008
[2]理解教育視野下“弱勢學生”發(fā)展論[D]. 胡紅梅.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]論父性教育的缺失與反思[D]. 王成旭.山東師范大學 2019
[2]個案工作介入農(nóng)村離異家庭兒童厭學問題研究[D]. 鄧沙沙.井岡山大學 2019
[3]小學階段男生學業(yè)弱勢現(xiàn)象的個案研究[D]. 劉應(yīng)娜.山東師范大學 2017
[4]重組家庭子女人際交往障礙的個案研究[D]. 常虹.西北農(nóng)林科技大學 2017
[5]家庭教育中父親“角色缺失”現(xiàn)狀及問題研究[D]. 李璇.貴州大學 2016
[6]高中男孩學業(yè)成績不良的個案研究[D]. 張靜靜.浙江師范大學 2016
[7]小學中年級語文閱讀現(xiàn)狀的性別差異研究[D]. 汝天心.杭州師范大學 2015
[8]“女生優(yōu)勢”與“男孩危機”的社會性別研究[D]. 沈瑞.南京師范大學 2015
[9]一位學業(yè)危機男孩轉(zhuǎn)化策略的個案研究[D]. 馮常艷.重慶師范大學 2013
[10]男孩危機現(xiàn)象的歸因與對策研究[D]. 肖麗梅.湖南大學 2012



本文編號：3189735