母語,系一個國家和民族重要文化的根基和紐帶,是人類語言文化的一部分,亦被認(rèn)為是最重要的社交工具。小學(xué)階段的母語課程兼顧了基礎(chǔ)性與綜合性,它的具體內(nèi)容設(shè)置與其實(shí)施直接涉及到未來我國公民的語言文化核心價值和素養(yǎng)的發(fā)展。我國母語教育源遠(yuǎn)流長,且一直在改善,教育部于2017年底頒布了高中階段最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn),義務(wù)教育階段也即將修訂。加拿大BC省的教育在全球一直享有聲譽(yù),BC省的母語教育尤為成功,并且BC省在2016年對其基礎(chǔ)教育課程又進(jìn)行了改革,頒布了母語新課程標(biāo)準(zhǔn),即《學(xué)習(xí)領(lǐng)域:英語語言藝術(shù)幼兒園至九年級》。它代表了BC省此次課程改革的方向,對修訂我國小學(xué)語文教育的課程標(biāo)準(zhǔn)意義重大。本論文采用文獻(xiàn)研究法、比較法研究加拿大BC省的小學(xué)母語課程,梳理兩國小學(xué)母語課程發(fā)展的情況,一共包括五個章節(jié)。開篇是本文的緒論,說明研究目的、內(nèi)容及意義,中外文獻(xiàn)綜述,核心概念的界定,并闡明研究思路和方法。第二章闡述BC省基礎(chǔ)教育階段新一輪課程改革的相關(guān)背景,同時簡要介紹BC省改革后小學(xué)母語的框架、理念等基本信息。第三章為論文的核心內(nèi)容,從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價四個方面對BC省小學(xué)母語課程現(xiàn)狀做詳細(xì)研究。第四章... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的、內(nèi)容和意義
        (一)研究目的
        (二)研究內(nèi)容
        (三)研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)研究
        (二)國外研究
        (三)研究成果述評
    四、核心概念界定
        (一)母語
        (二)BC省小學(xué)母語課程
        (三)BC省小學(xué)母語課程標(biāo)準(zhǔn)
    五、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    六、研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)重難點(diǎn)
        (二)創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 不列顛哥倫比亞省最新一輪小學(xué)母語課程改革
    一、不列顛哥倫比亞省小學(xué)母語課程改革的背景
        (一)社會背景
        (二)全球范圍內(nèi)教育改革的開展
    二、不列顛哥倫比亞省小學(xué)母語新課程標(biāo)準(zhǔn)
        (一)課程標(biāo)準(zhǔn)的框架
        (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
第三章 不列顛哥倫比亞省2016 年以來的小學(xué)母語課程現(xiàn)狀研究
    一、不列顛哥倫比亞省小學(xué)母語課程目標(biāo)
        (一)母語課程總目標(biāo)
        (二)母語課程分目標(biāo)
    二、不列顛哥倫比亞省小學(xué)母語課程內(nèi)容
        (一)故事與文本為本
        (二)策略與過程為輔
        (三)語言特性、結(jié)構(gòu)與規(guī)則為用
    三、不列顛哥倫比亞省小學(xué)母語課程實(shí)施
        (一)“認(rèn)識——實(shí)踐——理解”的三維模型
        (二)“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計
        (三)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
    四、不列顛哥倫比亞省小學(xué)母語課程評價
        (一)多層次評價主體
        (二)多元化評價方法
        (三)規(guī)范化評價步驟
第四章 不列顛哥倫比亞省2016 年以來的小學(xué)母語課程特點(diǎn)
    一、重視口語,提倡靈活的教與學(xué)
    二、著重培養(yǎng)思維能力,提供多樣化的學(xué)習(xí)資源
    三、目標(biāo)設(shè)置詳細(xì),強(qiáng)調(diào)策略指導(dǎo)
    四、合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷更新教育理論
    五、設(shè)置完整的評價體系,追求評價結(jié)果全面
第五章 不列顛哥倫比亞省2016 年以來的小學(xué)母語課程對我國的啟示
    一、我國小學(xué)母語課程現(xiàn)狀與問題
        (一)我國小學(xué)母語課程發(fā)展歷程
        (二)我國小學(xué)母語課程新發(fā)展
        (三)我國小學(xué)母語課程存在的問題
    二、啟示
        (一)強(qiáng)化核心素養(yǎng),加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)
        (二)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)情境
        (三)設(shè)計深度學(xué)習(xí)活動,支持個性化學(xué)習(xí)
        (四)加強(qiáng)語言實(shí)踐,提高語言應(yīng)用能力
        (五)建立成長檔案,豐富評價方式
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3189273