小學生是祖國的未來,小學階段孩子的個人意識會逐漸覺醒,集體觀念對于他們來說至關重要,其集體觀念的強弱將直接影響到個人學業(yè)成就和未來的發(fā)展,在小學階段通過體育教學來培養(yǎng)小學生的集體觀念就顯得尤為重要。該文將著重從小學生集體觀念的內涵、集體觀念培養(yǎng)的現(xiàn)狀、體育教學對集體觀念的積極影響和如何通過體育教學活動的培育、提升學生集體觀念的策略方面進行概述,以達到增強學生集體觀念,提高學生團隊合作意識,促進小學體育教學的目的。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 小學生集體觀念缺乏的現(xiàn)狀及原因分析
    1.1 小學生普遍以自我為中心，缺少寬容態(tài)度和合作精神
    1.2 家長缺乏對孩子團隊意識集體觀念的正確引導
    1.3 小學生缺乏溝通交流的技巧和能力
    1.4 學校在集體觀念方面的教育存在不足
2 體育教學中學生集體觀念培養(yǎng)建議
    2.1 關注學生個體差異，進行分組分層次教學
    2.2 推崇“陽光體育”培養(yǎng)學生的集體榮譽感
    2.3 進行賞識教育，發(fā)掘學生的個體“閃光點”
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學體育“翻轉課堂”模型設計與實證檢驗[J]. 王先亮,房雪芹.  南京體育學院學報. 2019(12)
[2]體育改革與發(fā)展中六個節(jié)點述評[J]. 謝瓊桓.  體育學研究. 2018(06)
[3]小學體育教學中團結協(xié)作能力的培養(yǎng)[J]. 姚志杰.  當代體育科技. 2018(05)
[4]如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念[J]. 羅勇.  科技創(chuàng)新導報. 2017(02)

碩士論文
[1]“小學體育興趣化”背景下教學方法選用現(xiàn)狀的調查研究[D]. 王春花.華東師范大學 2018
[2]小學體育教學中的德育滲透研究[D]. 盧亞南.河北師范大學 2018



本文編號：3187582